棘子成指著已經完成兩筐的紙花兒，舉著類似的例子：“荊曉靈，你折紙花兒，要一朵一朵地折，對吧！？”
“那是當然啊！”荊曉靈又折完了一朵，將其投進了第三個竹筐。
“老師批復每個同學的作業本，也要一本一本地看！一篇課文幾百字，每個同學抄十遍，就要幾千字；咱們班一共54個人；還有其他班的呢？你算算，語文老師如果每天都要看幾十萬字的作業，而且都一模一樣的內容。在實際操作上，得是多么浪費時間、卻又毫無意義的重復勞動呢？”
“棘子成，你怎么知道的那么多啊？”她抬頭問著。
平常的時間里，荊曉靈連自己的那些事情都總是很難搞定，哪里還有時間和精力去關注和琢磨老師們每天都在干什么。
“傻丫頭，你若要是常去老師的教研辦公室的話，就什么都知道了！”
荊曉靈條件反射地回答：“不！我不喜歡那種地方！”
一想到“教研室”幾個字，她的頭就會不自然地鎮痛起來。
“那我再接著給你‘掃一掃’教研室以外的‘盲’吧。”棘子成手里一邊折著紙花，一邊給荊曉靈分享著他知道的一些故事。
“好！”荊曉靈喜歡聽棘子成講故事。
棘子成聲音很小，肩并肩著挨著她坐著：“那些老師啊，也是常人！他們除了在課堂和辦公室的事情之外呢，尤其，是那幫女老師，還得抽時間聊聊八卦、吃點零食，再順便跟其他的單身男老師，調個情什么的……”
“調什么？”她不好意思地輕聲反問著。這種詞語從棘子成的口中輕描淡寫地說出來，荊曉靈卻聽著反而臉紅了。
“嗯！還有每個禮拜，每個班主任還得抽出一兩天，來安排學生家訪呢。你說，他們睜著眼睛的時候，得多忙啊！”
“那是不是，只要老師不去家訪，就算是好學生呢？”
“也有可能，老師根本就沒有把你當回事兒！”
“我倒是希望，班主任別把我當回事兒！”
“你啊，平日里，就是嘴硬、脾氣倔強，又很少服軟認輸！你這股執拗勁兒，主要是用在正業上，老師們都會很喜歡的！還記得，一年前，你考進年級前五十的那次！可謂潛力無限啊！”
原來，棘子成一直都記得與自己同桌時期共同奮進的時光，荊曉靈十分感動。
棘子成接著說道：“其實，每個班的老師啊，大都還害怕遇上那種調皮搗蛋成性的學生。可，每個班都會至少有一兩個讓老師無比頭疼、胡攪難纏型的臭石頭啊！但，絕不是你這種的！”
在荊村小學的那兩年里，荊曉靈的腦海中，基本完全沒有關于“調皮搗蛋”這樣的概念，那里也不曾簡單劃分誰是“好學生”、誰是“壞學生”。她是來到這個遙河私立小學之后，才從秦明軒、上官韓旭那些同學身上，才見識到什么才叫真正的“調皮搗蛋”、而又能夠不被老師嚴重懲戒。她也漸漸明明，“規則”這個東西總是擁有著多面性的，它是最容易變得“因地制宜”、“因人而異”的。
“對了，荊曉靈，放學之后，要不要，跟我一起去門口的學友書店逛一逛？”
“還有一筐的紙花，要做呢！這么多，咱們倆幾點能走出那扇校門，還說不定呢！”荊曉靈無奈地說道。
“可是，我聽說，又上了一批新的漫威漫畫書。很好看！”