由此可見，不要說孩子長期在如此環境的包圍中成長，相傳就是連***之父錢學森，當初被美國扣留也因為空間的限制，都發生過語言情緒問題。更何況正處于黃金發展期的孩子！
因此，在寄望于前車之鑒而為度后續之憂中，不管是過去還是現在或者未來，只要在有機會的情況下，凌峰都會盡可能的給孩子制造更廣闊更豐富的空間，希望有朝一日孩子能穿越烏云回歸幼龍本色而融入屬于他的大海！
當凌峰想到這里，看看其他孩子拿著各自的玩具在興高采烈的玩耍那刻，但他還是和往常一樣帶著幾分興奮與好奇，依舊在觀望中不知所措的向前移動一兩步，卻始終都難以像其他孩子正常的融入互動。
因此，凌峰帶著期望的心情趕緊把拿來糖果遞到他手里說道：“乖，把這個糖果送給姐姐吃好嗎？”
意料之中，孩子雖然很貪戀糖果，但卻始終都能像個懂事大方的靈童一樣，帶著羞澀的笑容遞給了身邊的小姐姐！
當他遞過糖果在微笑中轉過頭的那刻，凌峰又再次拿著糖果在他眼前故意晃了晃說道：“要吃糖嗎？”孩子一聽，當然是神飛色舞的瞇著眼睛嚷著要糖果！
而見他如此興奮，就繼續在挑逗中，在讓他吃糖的欲望達到高潮時，又語氣一轉像位大老爺似的擠眉弄眼的對他說道：“拿去讓姐姐幫你剝皮……”
孩子一聽，立刻像位猴急的將軍執行命令一樣往小姐姐手里一塞，又突如一池靜水的樣子，含情脈脈望的望著正在幫他剝糖果的小姐姐……
果然，在通過幾次糖果意識鏈接與轉嫁，同時又在視覺，味覺，聽覺和觸覺作用下形成的良性顯意識體驗中，當第二天小姐姐剛一進庭院他就立刻跑過去，毫不猶豫的在小姐姐的口袋里摸來摸去想找出糖果。
因此，凌峰隨著孩子的反應又在同樣的原理上尋找機會，而把糖果，玩具，直接扔向更多的孩子，從而利用他為了搶到糖果而自然融入到孩子的互動中！
因為此時他對于糖果的快樂意識，已經從姐姐那里順利獲得滿足，并在輻射效應下而投射于其他孩子。而獲得了更好的社交安全與快樂體驗。從而讓他在安全感的基礎上因為糖果欲望的輻射，把對小姐姐的良性社交體驗自然投射到其他孩子！
事實也許正是如此，所以讓在他后來的日子里只要見到小姐姐，不但非常的開心，而且還開始主動把玩具送給小姐姐，并要求和她一起玩追逐賽跑。
因此隨著時間的進步，孩子在就在此良性輻射效應下，有效提升與鞏固了他的社交欲望直到他后來更加渴望融入到孩子的游戲中。以至在后來的日子里與其他孩子玩起追逐游戲越來越瘋！
然而，更讓人意外與安慰的是，有時沒有其他孩子他不但不再像以前那樣默默無聲的在熟悉的范圍內活動，反而會因為缺乏孩子的陪伴而出現一些無聊焦躁的情緒，于是時常按耐不住的要求爸爸媽媽帶他去找其他孩子玩耍！
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