“事實上，無論藝術還是文學，這些都是在我們解析了逆界文字后。從逆界發現的信息里，所學到的詞匯。我們相信，127號逆界曾經有過充裕的物質。逆界的居民絕大部份都能保證生存的需要，而文學或藝術，則是他們創造出來，用來愉悅感官，以及撫慰精神的一種手段。”
老徐撇了撇嘴，笑了出來：“他們可真是閑的。”
劉鏡霖指了指老徐：“你說得對，研究表明，逆界居民并不需要從事太過高強度的勞動，便能夠獲得生存的物資。所以他們能夠支配的時間很多，這些空余出來的時間之多，是我們難以想像的。”
“正因為這樣，所以他們才會創造出諸如文學或藝術的事物，用來彌補他們精神上的某種空虛。而這些東西，我們發現，它能夠引起人類的情感共鳴。”
“我們和醫療中心曾經開展過一次合作，嘗試利用這些東西去引導那些逆界恐懼癥的病人。撫慰他們的精神創作，釋放他們的情緒。結果很讓人振奮，接受文學和藝術熏陶，嗯，這又是一個逆界名詞。”
“接受那些用文字來表現的藝術手段之后，病人的精神顯得更穩定，這說明在治療精神創傷方面，不管是文學還是其它種類的藝術，都有它的獨到之處。”又是一陣議論。
過得片刻，劉鏡霖開始在講臺的界面上，寫下了一個個詞匯。
黑色的墻壁上，同步出他所寫下的內容：小說、詩歌、戲劇。
有人提問：“老師，這些就是文學嗎？”
劉鏡霖點點頭：“這些是文學的表現形式，同時，也是我們堡壘非常缺乏的東西。我認為，我們也應該擁有自己的文學，自己的藝術，這樣才能讓我們的情感有所寄托，讓我們生活變得更有熱情！”
接下來，這位大胡子講師開始給學生講解那幾個詞匯的含義，他用逆界發掘到的一些具體素材作為輔助，盡量用平白樸實的語言，讓學生明白所謂的文學是什么。
轉眼這節課來到了尾聲，劉鏡霖關掉了墻壁的投影屏，微笑道：“今天的課就到此為止，下一節，我會講解逆界的軍事文明。我想你們很多人，應該對它比較感興趣，那就記得別遲到了。”
下課后，天陽跟老徐離開教室，在經過講臺時。講臺上正收拾東西的劉鏡霜，猛的朝天陽看了過來。
天陽好奇地看著他，只見劉鏡霖神情激動，一把捉住了他的胳膊。
“你...你是不是叫天陽？”
劉鏡霖的眼神很復雜，期盼、害怕、興奮、膽怯...它們交織在一塊，形成讓天陽難以理解的復雜情緒。
“我是，怎么了，老師。”
劉鏡霖退后了兩步，手扶著講臺：“是你？真的是你？我還以為...”
天陽不解道：“你以為什么？”
劉鏡霖像是突然想到什么，眼神一變，他變得克制起來，搖著頭說；“沒什么，我聽說你一個人挑了秦家。還以為你是個成熟勇猛的升華者，沒想到你這么年輕。”
天陽兩條眉毛輕輕皺了起來，他又不傻，怎么會聽不出來，劉鏡霖言不由衷。
他剛才要說的顯然不是這個！
可劉鏡霖已經匆忙收拾了東西，便走出了課室，轉眼消失在一個樓梯口。
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