至于說編書工作，主要也是根據皇帝要求來的。
舉個例子，皇帝如果想研究煉丹技術，下個詔旨給翰林院，這就是一個項目了。
然后翰林院就會組織人手，窮搜典籍，將煉丹有關的內容匯總整理成一本或者一套叢書。
當然這前兩大項工作，講究的就是排資論輩，不是秦德威想干就能干的，其實張學士重點強調的還在后面。
“第三大項，就是應制詩文和草擬詔書。你半年之內，不許高調出風頭！”
秦德威苦著臉說：“這也不讓，那也不許，那叫我在翰林院干什么？”
張老師答道：“什么也不干最好！今年就先成親去，立業之前先成家，誰又能說你什么？”
其實新人在翰林院，還有個任務是學習，主要是提高文學素養和知識廣度，彌補長久以來鉆研經義和八股文章的短板。
但張學士不認為一代詩霸、滿腹雜學的秦德威需要這種學習。
秦德威長嘆一聲，指著周圍說：“老師你強制我低調，我是非常理解的。奈何這一人一廳的排場，也不允許我低調啊！”
張學士：“......”
秦德威感覺自己說的完全沒毛病，就是不知道為什么張老師攥著茶杯擺出了投擲的姿勢。
不過張學士還是很有修養的，最終只將茶杯重重的摜在桌上。
秦德威拉了把椅子過來，坐在張老師下首，“我的事情都說完了，那么張老師您自己的事情，有沒有想過？”
張學士疑惑的說：“老夫這里有什么事情？”
秦德威諄諄教誨說：“您現在也是正五品詞臣了，關鍵是又回到了圣上的視野里！
對我們詞臣來說，五品以上和五品以下是兩個境界！
所以您的眼光應該跳出詞臣圈子，格局更大一點，放眼整個廟堂，然后做好新階段的規劃！”
張學士今天本意是來教訓學生的，卻冷不丁被反過來教導了一番，忍不住就訓道：“老夫不用你多嘴，你管好你自己就行了！”
然后張學士覺得自己可能說的有點多，引發了秦德威的逆反心理，又解釋道：“我都是為了你好，怕你攤上禍事！”
秦德威便立刻慷慨激昂的說：“老師您既然如此擔心我，那為什么不想著加強您自身？
您有沒有想過，只有你自己更強大了，才能更好保護自己的學生！”
張學士：“......”
他發現，自己竟然無話可說。
秦德威繼續勸道：“比如您要是個內閣大學士，我在翰林院還用擔心高調低調嗎？
當初你那個同年同鄉，楊慎楊前輩在翰林院多么高調，也沒人敢嫌棄他啊，反而都夸他名至實歸！”
張學士忍不住就駁斥道：“楊用修公認的才華蓋世，所以人人敬服！”
秦德威反問道：“難道我沒有才華？我和楊前輩的差距，主要還是缺個當首輔的爹，老師你再不努力，我和楊前輩的差距就更大了。”
張學士：“......”
秦德威趁熱打鐵的說：“我說這些，都是為了你好，老師你要從頹廢十年的狀態里擺脫出來！