“鄭鎔，你需得明白，那些并非科場出身的人才，不是沒人肯用，而是他們要花費更多的精力才能在朝中立足，即便有人蔭庇，但很多事情都要靠自己。而且，特例不是制度，可一可二不可再，所以這樣的人才既是零零落落進來的，就很難和科場同年同鄉似的抱團。”
父皇一次又一次直呼他的名字，而不是叫自己三郎，三皇子當然非常警醒。然而，當聽到父皇最后這話，他隱隱感覺到自己好似抓住了一點什么，不禁皺著小眉頭冥思苦想了起來。
好一會兒，他終于恍然大悟，一時大聲叫道：“我知道了，所以父皇才會這么看重老師，因為老師雖說也常常有事請葛老太師乃至于其他人幫忙，但很多事情他都能獨立扛過去！而且，老師的九章堂就不是特例，而是制度！”
“只要九章堂能夠好好運轉下去，日后就會有源源不斷的有別于科場的人才可用！”
“沒錯，沒錯，孺子可教！”
自己的苦心和用意完全被兒子察覺和理解，皇帝只覺得心情極好，一時忍不住撫摸著三皇子剛剛皺成一團的眉心，隨即含笑說道：“而且，你的老師能夠帶出更多的可造之才，單單一個陸三郎，就已經值回了朕對他的支持，因為他把陸綰拉下了水。”
“所以，你無需質疑那些舉人，因為良莠不齊才是正常，如若個個都是空前絕后的人才，你駕馭得住嗎？至于他們的人品德行，那更不必苛求。雖然昔日曹孟德的唯才是舉令飽受詬病，但是，科場考德行嗎？不，考的只是經史，只要德行一般的人知道怎么裝成好人就夠了。”
“能夠約束人的，從來都是律法！”
從一個陳獻章起頭，皇帝給自己的兒子上了一堂非常淺顯的帝王學教育。而同樣從陳獻章起頭，張壽在公學這一天課結束之后回到家里，對朱瑩說的卻是另外一番話。
“這種講學其實本來就不適合太子來聽，可太子既然說請示皇上，皇上答應了，我就知道多半會有問題。果然，陳白沙作為老師，太認真，而太子作為學生，也太認真，這兩個認真到頂真的人碰在一起，不像是張琛陸三郎碰在一起時會負負得正，他們兩個……”
“那是要正正得負的！”
張壽見朱瑩笑得花枝亂顫，明顯是因為近朱者赤的關系，對于一些淺顯的數學知識已經能夠接受并了解，他自然大感欣慰，隨即就說出了自己的預言。
“我估摸著，陳白沙的那個學生梁叔厚，如果明年會試杏榜提名，那么他說不定會被留京，但陳白沙本人，也許會進入慈慶宮講幾堂課，但十有**會回去繼續當他的白沙先生。我覺得，五年之后他再來，比現在留下好。”