而且，數學題這種玩意，解題思路很重要，如果真的有人不是抄，而是被人提點一個解題思路就順理成章做下來，那他也可以睜一只眼閉一只眼。
因此，張壽施施然出了九章堂，來到公學那座大講堂的門口，見門前垂著厚厚的棉簾子，四個看守的學生凍得縮手縮腳，眼神卻很警惕地注視著四周，仿佛隨時隨地揪出擅闖者，他不禁輕聲稱贊了四人幾句。
這些學生都出身貧寒，家中長輩整日里忙著做工務農忙生計還來不及，誰會沒事去夸獎稱贊自家孩子？沒有因為在外頭受了氣，就在兒女小輩身上發火出氣，那就已經是很體貼的長輩了。這年頭大多數父母和兒女的相處之道，溫情居次，生存第一。
而在公學當中，這些基礎本來就太差的學生們哪怕刻苦攻讀，用心讀書，得到老師的夸獎也不是很容易的事。就算是高級班中，為了舉業而拼命讀書，甚至目標只是一個秀才的學生們，也很難得到他們那些飽學夫子們的褒獎。
諸如在場的四個學生，他們當然見過，公學中這個長得如同年畫中天上仙人似的，而且還是太子老師的張學士，往往會走著走著卻在半道上突然招手叫停某個人，仿佛漫不經心似的問幾句功課之后，如果答得上來，往往就會點點頭稱贊一番。
這種待遇，他們往日偶爾有看到自己的同學經歷過，那時候就非常羨慕，而今天卻輪到他們了。一時間，四個人恰是喜不自勝，都站得更加筆直。
張壽做事素來很隨性，就算是陸三郎，該做對的題目做錯了，他也會張口罵兩句，而如果是九章堂里一貫駑鈍的人，卻突然開竅做出了某道難題，他也不吝惜夸獎。曾經當過優等生，也曾經沉淪中游，更曾經放蕩不羈荒廢了一陣子的他很清楚，怎樣的老師才是好老師。
記下每一個學生的優缺點，把關注分到每個學生身上去，而不是僅僅關注優等生又或者差生，這才是好老師。
雖然單單九章堂和半山堂就占去了他絕大多數的精力，但在公學中常常見到這些帶著憧憬和希望來讀書的貧家子，他別的忙幫不上，但至少能夠多鼓勵他們幾句。
因為相對于那些被無數贊美寵壞的大家子弟，這些窮人家的孩子需要夸獎。就他所知，講學開始到現在，已經半個時辰了。就比如在這種天寒地凍的天氣里守著大講堂的門戶，那些養尊處優的公子有幾個能做到？
因此，笑著又勉勵了四人兩句，囑咐他們別忘了喝姜湯御寒，張壽這才悄然閃進了大講堂。今天講學的是一個慷慨激昂的中年人，哪怕是他站在最后，他仍然覺得此人那中氣十足的聲音好像在耳邊回蕩。
“仁義何物？仁，乃是……”
而張壽從門口進去之后，沒有繼續站在那個最顯眼的位置，而是悄然閃到了角落里，略站了一站，他就發現底下赫然坐了不少官員，卻沒見孔大學士，他就不禁在肚子里呵呵一笑，心想孔大學士果然不至于閑得每一次講學都過來。