在李毅抱著極大的善意毛遂自薦后，紅袖章們先是指揮了一下保安把學校的門口給關了，然后大家湊到了一個角落......
“老大，我們讓不讓他干？”
“讓他干吧，說實在的，筆記我們也看不懂，也就是裝裝樣子看別人的臉色嚇唬人。”
“也是，他每天晚上都有在學習，肯定比我們強一點。”
“那是，我們讓他加入我們，不是害怕他了。”
“......”
經過友好的協商和充分的討論，大家紅袖章團體秉承著一顆公心，吸納了李毅。
只不過......
李毅一個人一組，他們一群人一組。
兩條長龍分流了。
李毅感覺到了他們對于自己的極大信任，他內心備受鼓舞，而且在接過學生們老老實實雙手遞上的筆記本后，他認真地開始翻閱。
如果一名學生的筆記是記錄完整的，大部分的內容，他都看得懂。
對于他看得懂的筆記本，感覺差不多了，再核對了一下家庭作業后，李毅也就同意放行。
但是有些人的筆記沒有做完全，李毅看出紕漏后，他也會提出，對方如果沒有辦法做出一個合理性的解釋，那么不好意思，你得留在學校門口補筆記了！
......
時間在校對中度過。
學校門外，家長越聚越多，但是都沒有人鬧......
“學校這個措施好！”
“就應該這樣啊，現在學生的作業我都看不懂了，這樣對一下，很好。”
“為學校點贊！加油！兒子，如果你不能直接出來，那么我們今晚回家吃炒竹子！”
“......”
對于校外家長的夸贊，李毅充耳不聞，但是這些表揚，對于那些紅袖章來說，就感覺很新鮮了。
奇了怪了......
這個被表揚的感覺，怎么比打人、罵人、不做作業、收保護費之類的還要爽快呢？
尤其是帶頭的，被這些一夸贊，感覺精氣神一下子就提起來了！
“都給老子打起精神！我們要確保學校的學生能夠在學校里不噓噓光陰。”
一說完，這位帶頭的就被小弟給拉扯了一下。
“咋了？”
“大哥，你剛剛講的噓噓光陰可能是錯的，應該是虛度光陰。”
“嗯？這個成語不是說把光陰像小便一樣噓噓掉的意思嗎？”
“......”
不管隔壁的隊伍怎么熱鬧和鬧騰，李毅負責的隊伍反正是安安靜靜，正常交接。
上課認真的，感謝李毅的付出后鞠躬離開。
不予以任何回復的李毅不僅獲得了知識的澆灌，而且得到了一點理智。
上課不認真記錄的，在李毅指了指角落后，就老老實實收拾背包，蹲到角落和大家一起開始補筆記。
“奇怪了，這個人是誰啊？我壓根不想補筆記，為什么我會這么聽話？”
這是很多蹲在李毅指定區域人員的心聲，但是他們沒法說出口，他們的全部心神，都放在了學習上。
一切都是井然有序的模樣，看起來充滿著秩序的美感。
......
終于，在天色有一些暗淡之后，李毅面前的長龍已經完全消失了，留有的只是一些還沒有將筆記做完的。
感覺到自己的工作完成的很到位，李毅找到還在緊鑼密鼓加急對筆記和作業的紅袖章，告知對方自己已經完成了適當的幫助，現在準備去學習了。
李毅的提議，得到了所有紅袖章們的高度認可，他們紛紛表示，蹲在李毅指定區域的人他們一定會好好負責。
如果不好好負責的話，他們三刀六洞、天打五雷......
“轟隆隆......”
一陣驚雷憑空響了起來，本來還充滿江湖氣準備發咒誓的紅袖章們一下子閉嘴了。
“今天的突擊檢查到此結束，各回各家，各找各媽，明天早上如果沒有完成相應筆記的補充和家庭作業的，明天我就把你們都給通報批評了！”