383傻孩子的媽媽
小孩子特別單純，感知力也特別敏感，誰對他好，是真心還是假意，他們都能夠區分出來，所以像小晴這樣真心喜愛孩子，對孩子有愛心和耐心的阿姨，很快就受到了孩子們的青睞。
陶桃對孩子的心理很了解，她對孩子的心也是完全敞開的，孩子能夠在她身上感受到像媽媽一樣無私的愛和安全感信賴感。
而且，陶桃比那些媽媽更懂得和孩子交流互動，她能夠從孩子的一個小小的動作和表情里面捕捉到孩子的需求并且及時給以滿足。
那些孩子很快就把對依賴轉移到了陶桃身上，許多孩子來了一天兩天，就很快喜歡上了這個歡樂幼兒園的陶阿姨和小晴阿姨，因此減弱了離開家離開分離焦慮。
幾天以后，許多孩子甚至見到陶桃和小晴阿姨，就歡快的投入到她們的懷抱，對媽媽都不再理睬了，反而是媽媽們突然感覺有些失落了。
陶桃還定期開家長會，給家長們介紹孩子在幼兒園里面的學習內容，比如自己穿衣服吃飯，刷牙洗臉，甚至自己洗澡，洗小襪子。
陶桃說:“學習知識，什么時候開始都不晚，但是一個人良好的行為習慣，動手能力，卻是越早越好，一個人首先得有基本的生活能力，才能談其他的，據統計，許多優秀的人，在某一方面有杰出貢獻的人，都是有良好的行為習慣和動手能力的人。所以，從幼兒園培養孩子的生活自理能力，動手能力，是奠定一個孩子一生的良好基石。”
“所以，我希望家長支持我們幼兒園的這種教育方式，如果你們心疼孩子，覺得孩子還小，不需要學習這種生活的基本技能，那請你們把孩子轉到其他幼兒園去。因為我相信，從我們歡樂幼兒園出去的孩子，在以后的小學，初中和高中里面，他們都是最優秀的那部分。”
“如果你們不配合幼兒園，孩子在幼兒園里面能夠生活自理，回到家，依然還是什么都給家長包辦，你們也不要讓孩子繼續留在這里學習了，孩子在幼兒園里面學習到的東西，在家里得不到應用，在幼兒園里面學也是白學，還不如送他們去其他幼兒園里，學認幾個字，學幾個算術題。”
陶桃還根據每個孩子的不同特點，聯合家長，因材施教，所以，在歡樂幼兒園學習了一個月的孩子，就跟沒有上幼兒園之前有很大的改變。
一個月后，孩子們已經習慣和適應了歡樂幼兒園的生活學習，小晴這個生活老師管理起孩子也越來越得心應手，陶桃終于可以騰出時間來把精力投注到歡歡和樂樂身上。
歡歡的語言表達能力從之前的一個字一個字的說，結結巴巴磕磕絆絆的說，到現在的流利和流暢。
平常，歡歡和樂樂都跟幼兒園里面的小朋友一起玩和學習。
歡歡的年齡比其他小朋友大，陶桃鼓勵她主動去幫助其他小朋友。
在幫助別人的的同時，既鍛煉了自己，也增強了歡歡的自信心，她還從中得到了快樂。
在和小朋友的互動中，歡歡的語言水平突飛猛進。
僅僅一個月，歡歡的語言表達能力就跟同齡孩子沒什么區別了。
這大大的減輕了陶桃的壓力和負擔。