看著陳平那憋笑的樣子，孔甲微微有些疑惑，這有什么好笑的？
而且對方也不是這種無禮之人啊。
除非是憋不住了，不然絕對不會有這樣的表現。
好在沒過多久，陳平總算是把笑憋了回去。
此時，趙浪微微愣了一下，說到，
“老師，您是說找到燕王之后，利用對方來為自己出力？”
聽到趙浪的回答，孔甲贊賞的點了點頭，然后繼續說道，
“浪兒，這就是大義名分的作用。”
“不只是對燕王如此，對其他六國之王，你也應當拉攏分化。”
“老師聽聞如今各國已然復起，都是以楚王為主，你大可以分化其中之人。”
孔甲一條條將自己這些天整理出來的策略分析出來。
趙浪也聽得連連點頭，似乎極為贊同他的說法。
看到這一幕，在想想今天自己的連連驚訝的樣子，孔甲心里不由的極為舒爽。
雖然他是個極為豁達的人，也還記得趙浪曾經說過，‘弟子不必不如師’。
但是，身為儒家之首，這點驕傲還是有的。
怎么能連自己的學生都鎮不住呢？
好一番分析之后，孔甲帶著幾分考校的意思問道，
“那趙王，如今你準備如何做？”
趙浪若有所思沉默了一陣，孔甲也不催，自己的這個題目太大，要好好的想想也是極為正常的。
過了一會兒之后，趙浪才說到，
“老師，您看這樣如何。”
“我如今先在燕地尋找燕王之后，實在不行，就自己造一個，爭奪大義名分。”
“楚王勢大，便選擇其他勢弱的六國之王，用情義，強權，錢財，讓對方跟著自己。”
趙浪把自己做過的事情一一說出。
孔甲聽得亮眼放光，他沒有想到自己的學生，居然領悟的如此之快！
“很好！浪兒，這就是大的策略了！只是具體的實施，還要具體而定。”
聽著孔甲給自己具體問題，具體分析的道理，趙浪整個人都有些麻。
難怪后世那么多名家學者，都會研究華夏的古典。
趙浪原以為是不思進取，沒想到是自己見識短淺了。
雖然自己早已經做了這些，但那是因為有著上輩子數千年的見識！
這些道理，老祖宗早就告訴我們了。
這就華夏文化的傳承。
想到這里，趙浪心悅誠服的說到，
“老師，學生受教了。”
只是聽到這話，一旁的陳平卻有些懵嗶了。
這兩天他在張耳那里可是知道了一些事情，趙浪也早就找到了燕王。
但卻為何不說？
這不是最好能人刮目相看的時候嗎？
陳平捫心自問，如果是自己，肯定是沒法忍著不說。
對方可是儒首啊，能讓儒首刮目相看，這該是多有成就感？！
趙浪這時候略有些疑惑的問道，
“老師，學生用這些手段，是不是太過于...”
下面的話趙浪不太好說，畢竟他用的那些手段算計，可是稱不上光明正大。
說實話，這事做雖然是做了，但多少心里有些小疙瘩。
孔甲聽到這話，知道趙浪是遇到障礙了，果然，浪兒的心地還是良善，有一些手段就心有不忍了。
但他沒有直接回答對方的問題，而是問道，
“浪兒，你說，這天下誰為貴，誰為輕？”
這個問題，趙浪還是知道的，
“民為貴，社稷次之，君為輕。”
這話是孟子說的。
孔甲點點頭，他知道趙浪不只是符合，身為農家之首，農人的利益也就是趙浪的利益。
當然，民不單指農人。
“那是亂世有利于民，還是亂世有利于民？”