姜升起身去倒水喝，李世民則把科舉制度向嬴政娓娓道來。
科舉這一制度，萌發于魏晉南北朝，確立于隋朝，經由唐宋完善和發展，一直持續到清朝。
雖然在明清時期，科舉已經基本局限于四書五經范圍內，又被當代人稱為八股文，被罵得臭不可聞。
不過在李二這會兒，科舉制度還是百花齊放的狀態。
秀才、明經、進士、明法、明書、明算……
算下來林林總總有數十科。
這其中，秀才一科難度大、標準高，錄取的人數鳳毛麟角，到后來也就漸漸地無人參加，干脆廢除了。
剩下的科目里，讀書人一般都會選擇考明經科和進士科。
明經科注重帖經和墨義，簡單來說就是考對各種古文經要的背誦與理解。
進士科則不然，主考詩賦和政論，需要有一定的才華，不是靠死記硬背就能解決的。
李世民向嬴政詳細介紹了科舉制度，讓嬴政頓時恍然大悟。
要知道，他大秦的官員，要么是靠著軍功，要么是靠人保舉。
其實核心也是：能者上，庸者下。
這與科舉制度的中心思想似乎不謀而合？
不過這么大范圍地對全天下人進行遴選，顯然比保舉制要更加優越。
“九品中正制的余毒太深，靠著互相推舉，天底下的官員都給那群士族門閥把控住了，開創科舉是個好事。”
姜升灌了兩口水，擦了擦嘴，補充道。
僅僅這一句話，便讓嬴政天然地理解了科舉制背后的意義。
自古便是如此，只要有權力的地方，便必然少不了結黨營私。
秦朝之前的分封制，那些官員可還是世襲，對于皇權來說是莫大的威脅，這也是嬴政極力推行郡縣制的原因之一。
“九品中正制”他雖然不明白，但顯然，科舉制給了天下寒門士子一個機會，對姜升口中的門閥定然是不小的沖擊。
聽了姜升的解釋，扶蘇也連連感嘆道：“李皇當真有魄力，建國伊始，便敢動這群士族門閥的根基。”
姜升此時回到自己的椅子上坐下，聽到扶蘇的感嘆，不由得嗤笑一聲：
“他老李自己屁股都不干凈，也是靠著五姓七望的底子爬上來的，你以為他不忌憚那群門閥？”
李世民點頭道：“仙師所言極是，貴族門閥尾大不掉，必須要清除！”
“是個屁！”姜升笑罵道：“你要做干脆就做絕，搞得現在不上不下的。”
唐朝的科舉制，用當下的話講，就叫做：講公平了，但又沒有完全講。
眼看著李世民疑惑的眼神，姜升只好繼續解釋道：
“首先，讀書這種事，本來就不是普通家庭負擔得起的，最后能夠致仕的，大多還是那群官宦子弟。”
“這個是客觀原因，就暫且不提了。”
“其次，科舉這種事情，最好是做到完全匿名。”
“在大唐，不光主考官是眾人皆知的，閱卷還是開放式的，考生的姓名可都寫在上邊呢！”
“就這，你說說，不是擺明了給人家舞弊的空間嗎？”
“還有，取士不光看成績，還要有人推薦，這是個什么道理？想弄出一群新的門閥來是吧？”
姜升一頓批，把李世民羞得滿面通紅。
他自詡優越的科舉制度，在姜升嘴里竟然漏洞百出。
好在姜升還是給了他一點臺階：“不過怪不得你，都是時代的局限性罷了。”
李世民這才好受一些，也很快反應過來：“朕回去之后，定要推動這科舉的改制，一切都按仙師的話來！”