雖然金發的作家小姐多洛茜·露薏莎也來了，但學院那邊依然會按照原定的時間，將夏德入學后需要領取的物品送過來。所在在那之前的半個小時，四個人還有時間繼續聊一會兒。
施耐德醫生作為函授環術士小組的名義主持者，很樂意挑起話題。
夏德因此知道了關于環術士的更多常識，比如正常情況下，接觸不熟悉特性的【遺物】，并不會第一時間得到“另一個我”的提示。所以，想要靠“另一個我”去尋找遺物，是不現實的問題，【遺物】的鑒定是圖書館管理專業的重點研究內容。
夏德顯然不正常。
【外鄉人，你的靈魂對四要素格外敏感，所以才能讓我輕易分辨出遺物。這不是我的特殊性，是你的特殊性。】
耳邊的呢喃聲音這樣解釋道，夏德起初認為是借口，但想著想著，又認為這種解釋很有道理。
連他自己，都不確定，“另一個我”的特殊性究竟是真的特殊，還是因為外鄉人而特殊。
“蘇倫”的中間名可以解釋為對方提前獲知了自己的核心符文；給予的“北方通用語大禮包”，也能解釋為對方因為“另一個我”的特性，獲得了自身沒有獲得的原主殘缺的記憶；注視戒指的提醒，也只是因為她發現了那件奇特的遺物。
這樣想著，夏德自己也糊涂了......
“不對，你為什么是女性的聲音？”
夏德差一點就被自己繞糊涂了。
【也許，連你自己都無法完全了解自己的性格。】
“你不要亂說啊。”
夏德認為這是對方在暗示自己有些女人氣。
除了遺物無法輕易發現以外，夏德也知曉了施耐德醫生的這個小組，通常都是每周六的下午進行聚會，分享學習心得，請教各自的問題，通過施耐德醫生的手稿紙頁與學院聯絡。
就算沒有這些要緊的事情，也可以分享些情報，進行物品的交換，又或者抱怨一下學業的沉重。最后的這一項，通常才是主要內容。
小組不會給成員強制性的任務，但如果有人需要幫助，比如進行一些可以獲得實踐學分的學院任務，那么其他人必須第一時間考慮自己是否有時間。
眼看十點馬上就要到了，眾人將茶幾收拾干凈，讓施耐德醫生將那張詩人級遺物的紙頁放在那里。當墻角的座鐘，開始為十點敲響第一聲鐘響后，隨著紙頁上的光芒閃動，一張卷成筒狀被紅色絲帶綁起來的羊皮紙卷出現了。
夏德眼疾手快的將其拿起，拉開絲帶展開紙卷，這是夏德的函授一年級培養方案。
圣拜倫斯學院常在每年冬天結束統一進行年級晉升考核，而夏季入學的夏德今年是肯定不可能完成所有學業的，所以大概需要花一年半以上的時間學完為他量身定制的培養方案上的課程。
“其實一年級通常是需要1至3年來進行的，畢竟是打基礎的課程......哦，你可有的忙了。”
奧古斯教士坐在夏德身邊，因此清晰的看到了培養方案上列舉的他需要完成的一年級必修課程：
《我們熟知的草藥》
《基礎魔藥學》
《初級煉金概論》
《天文學入門》
《神秘學與儀式學導論》
《靈符文理論基礎（上）》
《環術士基礎課-奇術》
《環術士基礎課-咒術》
《古代語言（第五紀0~2000）入門》