周默并不知道司南的想法，如果知道的話，他可能會告訴司南：老師，您錯了！
因為人與人之間的隔閡是客觀存在，它只會被掩飾卻永不會消失。
自從人類始祖開始有意識地進行分工勞作，人與人之間的隔閡也就應運而生，最后產生了階級。
而且，隨著人類文明發展，越來越精細的社會分工帶來生產力高速發展的同時社會關系也越來越復雜，人們的訴求差異越來越大，隔閡也就越來越深。
最簡單的一個問題。
周默可以做到把自己當普通學生，但震旦的學生們會把周默當做普通的學生嗎？
顏值、身材、名聲、才學以及財富，有神秘且強大的輔助系統相助，周默在各個層面已經超過了這個星球所有人。
這種情況下，怎么可能要求身邊人忽略這些因素僅把他當做一個普通人？
就算周默提出要求，有人會聽嗎？
要知道按路一諾的說法，學校已經做了大量有針對性的工作和布置，但學生們就是想拍、想炫耀。
二十來歲的人正是最自我的時候，有時候連親爹媽的話都不聽，更不要說老師的話了。
如果連校方出面都做不到，周默這個“小學弟”的話更不會有人聽，哪怕他是當事人都不行！
從管理學的角度出發，一個人全力以赴采取某種行動的驅動力來自于他發自內心的認可。
也就是“我喜歡這樣做”，而非來自上級的“我命令你這樣做”。
所以，周默開篇第一句話就把這個隔閡丟給了在場的學長學姐們。
“剛入學就遭遇咱們學校的老傳統讓我挺意外，也很開心。因為我覺得學長學姐們真把我當小學弟周默而不是網上有點名氣的那個周默……”
學生們嘴角翹了一下。
是啊，你要不是小學弟，我們才懶得理你呢……
司南卻皺起了額頭，心里開始后悔為何沒第一時間現身幫周默收尾。
化解沖突的根本原則是什么？
分清主要矛盾與次要矛盾，找準自己的定位與切入點，協商解決分歧達成共識！
所以，司南認為周默應該站在新生與小師弟的立場上謙遜開場。
比如，先給學長學姐道個歉，說幾句剛剛都是誤會，希望學長學姐體諒我難處之類的話。
然而，周默開場這句話的潛臺詞卻是：我沒錯，是學長學姐們錯了！
周默音量驟然高了一個八度。
“然而，我答完問題抬頭看到那么多手機鏡頭還挺奇怪，干嘛拍我啊？”
聽到周默的問題，現場的人們心頭馬上自動浮現出答案。
因為你是周默啊……
然后所有人都看到了周默雙手攤開作出一副很無奈的樣子。
電花火石間無數神獸呼嘯而來……
尼瑪，人家沒把自個兒當名人才樂呵呵地接受考驗，結果我們卻變了心把他當成了獵奇對象。
原來小丑是我們！
自尊心不允許他們狡辯，現場的學霸們一個個地低下了頭，臉上均浮現出幾許愧色。
一不小心就成雙標狗了，丟人啊！
注意到人們的表情變化，周默雙手一合發出清脆的拍掌聲。
“所以我想請問學長學姐，我以后是小學弟周默，還是網絡上的名人周默呢？”
說到這里，周默沒有給出答案而是微微躬身，有些歉意地大聲說道：“今天就到這里吧，我的導師已經等了很久了！”
說完，周默邁步繞過慕希兒向外走去，圍觀的人們不由自主的讓開了通道，然后就看到周默快步走向幾位老人。
司老？
周默的導師是司院士！
等等……剛剛周默說什么，司老等了很久？
也就是說……
所有人的目光投向慕希兒。
周默不可能把老師丟在一旁，也就是說周默一開始就沒打算和慕希兒共進晚餐。
那么也就不存在貪慕女色，更不存在所謂報復嘍。
這個小學弟做事風格還真……別具一格！
人們再度將目光投向周默，此時司老正在向周默介紹一位老人。