走廊劇烈震動了一下，林墨終于落到了地上。
他轉過身卻沒看到皮皮鬼的影子，怕它逃掉連忙大聲說：“皮皮鬼！帶我去魔咒教室！”
“前面剛好有引路燈，你去找他好了，我還要去捉弄別人！”皮皮鬼怪叫了一聲，聲音漸漸遠去：“額兒勒兒額兒勒兒！小斯萊特林看不到我！天旋地轉嚇一跳！”
林墨無奈地摸了摸被抓痛的鼻子。
想從皮皮鬼身上討回場子幾乎是不可能的，連教授們拿他都沒辦法，尤其是在你無法打到他幽靈般的身體但他卻可以捏住你鼻子的情況下，與他作對便顯得很不理智。
或許有機會可以去向巴羅討要個護身符之類的東西。
林墨快步跟上前面的路燈先生。
也還好湊巧在這里遇到他。
路燈不愧是導航專家，在林墨上變形課的時候他就弄清了學校主要的教室和走廊，很快就把林墨帶到了正確的教室。看起來路燈先生已經徹底愛上了霍格沃茨這個大迷宮，正如林墨所說，這里永遠有迷路需要他幫助的學生，他喜歡這樣的工作。
他的燈芯光芒耀眼，興奮地說要制作一副詳細的魔法地圖送給林墨（他之前便會制作大市場魔法地圖），不過要稍等一段時間，他還需要再熟悉一下這所學校。
雖然知道路燈的地圖不會有活點地圖那么神奇，林墨還是充滿期待。
他和路燈先生約好每隔幾天在固定地點碰頭，這樣他晚上也不需要回到休息室，可以自由地探索霍格沃茨，只要把亮度調低別打擾到那些睡覺的盔甲和畫像就好，學校并不禁止魔法物品的自由來去，平時他也可以盡最大努力幫助那些迷路的學生。
走進咒語課教室，林墨同樣挑了靠近窗戶的座位。
任課教師自然是拉文克勞的院長，菲利烏斯·弗立維教授。
如果說之前變形課上大家的表現都是半斤八兩的話，那在這堂咒語課上，學生們就表現出了明顯的差距，提早接觸過魔杖的學生都要強上不少。
弗立維教授沒有著急教他們咒語。
他講課時站在高高的書堆上（祖上有妖精血統導致他身材矮小但面貌還是和人類一樣，在點名點到哈利時他激動地跌了下去），除了安全教育外和基礎知識外，他重點強調了在施咒過程中對魔杖的運用：每一個魔法除了咒語外，都需要配合獨特的運杖軌跡，因此要熟練把握魔杖的彈性重量長度以及重心等特質。
這樣才能在施法時精準地控制住運杖軌跡。
“除了咒語的發音要準確外，魔杖的揮動更要準確，我們先從基本功開始練習。”
他給每個學生發放了一個被稱為訓練球的漂亮的藍色小光球。
光球會像飛賊一樣在學生面前移動。學生們的任務就是用杖尖跟上光球留下的軌跡，如果離得太遠或者一直落后太多，訓練光球就會慢慢變成難看的土黃色，并最終掉在桌上，需要學生捅捅它，它才會繼續飛起來。
而當訓練光球覺得你足夠熟練后，它就會稍微變小一點，并縮小自己的移動范圍但要飛得更快，學生們也就必須更精準而迅速地揮動魔杖才能跟上小球。
這項訓練在于提高學生們的注意集中力以及手腕的靈活程度。
比起麻瓜血統的竊法者，以及像哈利這樣由麻瓜家庭撫養的小巫師來（這種情況是非常少見的，全年級只有他一個），克麗絲這樣出身巫師家庭的學生們就要熟練得多。
他們早已經做過這項練習，大部分人很快就將光球變小了許多。