眾人又是紛紛答對。
陳平繼續出第三道題：“zengsun指的是：兒子的兒子的兒子。”
“曾孫，哈哈哈，陳平老師出的題好玩。”
“兒子的兒子的兒子，這不是曾孫嘛。”
“那個啥，一會陳平老師會不會出一道，兒子的兒子的兒子的兒子……”
“估計會。”
“完了。”
“什么完了？”
“我草，兒子的兒子的兒子的兒子……叫啥，我不知道。”
“尼瑪……我也好像不會。”
按著邏輯。
果然。
陳平出了第四道題：“xuansun指的是兒子的兒子的兒子的兒子。”
整個場面，變得有意思起來了。
開始大家還覺得陳平這是在開玩笑，或者是在放水。
但當答到第四題的時候，不少人就有些懵逼了。
大家平時接觸當中，只知道兒子，孫子，曾孫……。
那曾孫之后是什么？
雖然陳平打出了拼音，xuansun……
但xuan是哪個xuan？
是“玄”還是“弦”，更或是“選”？
“有意思。”
“陳平老師出的題有意思。”
幾位教授都是點頭。
同時，一眾電視機前的朋友也是感覺這題出的非常有新意。
畢竟之前不管是從題庫上出題，還是四位老師出題。
出的題雖然有些難，但很多大不相關。
可陳平出的是，卻是前后相關，而且還非常有科譜性。
比如這個稱呼。
兒子的兒子叫什么？
兒子的兒子的兒子叫什么？
兒子的兒子的兒子又叫什么？
你還別不說。
一般人，真不知道。
其實很簡單，叫做“玄孫”。
可玄孫是玄孫。
結果就是。
當陳平出道第四道題，社會人士團體當中就有好幾位被淘汰了。
因為這幾位里面將“玄”字寫錯了，寫成了弦，或是寫成了選。
至于為什么會寫錯。
沒辦法。
他們之前是有準備。
但他們準備的是一些生僻字，根本就沒有往這方面去想。
玄是哪個玄，他們哪里知道，只能是瞎蒙了。
同樣。
40個學校團體代表方陣也在陳平的第四道題當中，淘汰出去了一支。
是的。
雖然僅僅只是一支，并不多，還有39支。
但……
別著急。
因為。
按陳平的邏輯。
下一題，也就是第五題。
他一定會搞出一個，兒子的兒子的兒子的兒子的兒子。
問題來了。
兒子的兒子的兒子的兒子的兒子……叫什么？
眾人你看看我，我看看你……都是慌得一比。