“然后就追到你了？她倒追的你嗎？”
“你們今天這個采訪主題是什么啊？”
“就隨便聊啊，記錄奧運選手的日常點滴嘛！這些方便說嗎？”
“說都說了，還有什么方不方便的……”
“那是她倒追的你嗎？”
“嗯……算兩情相悅吧，主要我當時見色起意了，一下子沒頂住。”
“哈哈哈哈哈……”
四周一大片不知道什么時候圍上來聽八卦的同學和老師們，頓時忍俊不禁，笑成一團。
鏡頭跟著江森，一路走進大教室。
周五早上，思修課，不知不覺，上臺逼逼的那件事兒，今天就輪到了江森身上。
九周時間，一晃而過。
教室里也架著錄像設備，就等著江森上臺。
廖峰一瞧，不由樂了。
這才剛巧碰上一個江森演講的機會，湊巧得不得了。
不一會兒鈴聲一響，在整個教室的一片掌聲中，江森走上臺。
他拿起話筒，一陣大腦空白后，來了句，“哦，對了，今天我要講的是，說說中美愛國主義教育方法的優劣對比。我是抽到了反方，要夸夸咱們中國人民的好朋友，老牌帝國主義阿美利堅。但是沒準備啊，這幾天忙得連軸轉，我就隨便說兩句好了。
從哪兒開始說呢……我聽說我最近挨罵了是吧？
罵我的人里頭，還有個咱們學校自己的老師，中文系一個姓閆的教授。我說這孫子腦子里到底怎么想的？連奧運選手都罵，而且罵我的原因，還是為了吹捧一個高中都沒畢業的玩意兒。
這事兒本來我也不知道，還是我室友跟我說的。我當時聽完就很氣憤啊，我就想，我草！這個社會到底怎么了？這特么一定是體制的問題！我不禁陷入了深深的沉思！”
調侃的語氣，惹得臺底下的幾百號人，頓時哄堂大笑。
江森又來了句：“所以我就想啊，美國的愛國主義教育，到底正確在什么地方呢？應該就是他們至少知道，我最起碼，不應該為拔高一個高中都沒讀完的人的社會地位，去批評一個考了全省第一、拿了全球最暢銷作家榮譽、手握五個奧運A標的年輕人。
這說白了，都不是立場問題，也不是思想和政治問題，這就是個簡單的智力問題。
美國的愛國主義教育方式之所以有獨到之處，僅僅是因為他們從事這方面工作的人，智商達到了普通人的水準，所以能夠分清對錯，明辨路人皆知的大是大非，所以知道力氣該往哪里使，錢該往哪里花，話該為什么人說，心又要向著誰，僅此而已。”
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