常蘭芳還是點頭，這個比喻好啊！
不用齊磊去說，常老太太已經自己在算了，最后得出結論，“這部分人口不會多，有一到兩個億頂天了！”
齊磊一笑，心說，老太太還是樂觀了，這部分在后世也就一億。
接話道：“那好，就按常奶奶說的，算兩個億！！”
常蘭芳卻是搖了搖頭，“還是保守點吧，算一個億吧！”
齊磊自無不可。
最后指向工字下面這一橫，“下面這一橫，就是一線城市的底層人口、二三線的貧困人口，以及所有的農村人口！”
有些凝重，“這一部分有九個億！”
“他們會錯過發展紅利，甚至要為發展做出犧牲，享受不到優質的教育資源、居住資源、社會紅利！”
“既沒有底蘊，也沒有能力，甚至還沒有話語權！”
說到這兒，齊磊沒有繼續往下說。
“這就是工字形結構，我們未來可能面臨的社會結構！”
“.....”
“.....”
“.....”
一眾領導，還有電信企業都是面面相覷，講的...
講的很好嘛！
很有深度嘛！！連常老都認可，說明很有水平嘛！
可是，這和今天的主題有什么關系？
由不得他們多想，齊磊已經開始下一個部分——相關傳播學。
“齊磊，三個知識點，請一定記住！”
“第一【知識溝】。”
“第二【上限效果】。”
“第三【數字鴻溝】。”
齊磊在白板上寫下三個名詞，呲牙一笑，“我就不講專業的名詞解釋了哈。”
“【知識溝】的意思，通俗點講就是......”
一掃下首，“比如，我和柳總！”
柳紀向一激靈，拿我做什么比喻？總感覺這小子沒憋什么好屁呢？
齊磊卻不管，自顧自的描述：“比如我和柳總，我們兩個一個是富人！”指著自己，“一個是窮人！”
指著柳紀向，“一個知識儲備多，一個是文盲。”
“我們之間的知識差距是一條‘溝’，這條溝是有寬窄的。”
柳紀向：“！！！”
你大爺的！老頭兒想罵娘了，你才文盲！
齊磊：“然后，我們接受相同的信息，相同的教育”
“按理來說，我們兩個人之間的知識差距應該是保持不變，甚至因為越來越多的知識累積產生獨立思考，知識溝會越來越小。”
“可實際上，從社會學、傳播學的角度來講，這道溝，卻是會越來越寬！”
眾人：“？？？？？”
不太理解。
齊磊，“為什么會越來越寬呢？”
“簡單來說，有兩個原因，第一個，對知識的理解能力不同。”
“我看到一個信息，可以馬上拓展吸收。而柳總看到一個信息，就得琢磨琢磨，甚至無法理解。”
“這叫見識，也叫眼界！”
“第二個原因，就是【上限效果】了。”
眾人：“？？？？？”
齊磊，“【上限效果】，說任何一個人對一個特定信息、特定知識群的接受都有上限。”
“就比如傳播學，我只講這三個名詞，大伙兒覺得新鮮會感興趣，可是我要講三十個，你們就煩啦！”
“而人與人的上限是不一樣的！”
“相對來說，越富有，越博學的人，對知識的渴求度越高，越包容，上限也就高。”
“因為他們希望每一點信息都會被利用！”
“而知識儲備越少的人，就越容易到達上限。他們對知識、信息的接受大多來源于興趣與消磨時間。”