這個概念不陌生，但是有點超前，二中現在還沒到那一步。
哈三中有自己的題庫，師大附中也有，像是京城的四中、人民附中當然也好。
可這些都是省一級，甚至是國家級的重點中學，有權威性。
二中算什么？縣級中學罷了。
也許按照章南的發展路線，幾年之后，二中可以在龍江省打響名號，成為黑馬。
到時，也具有了一定的權威性，是可以建立自己的題庫的，甚至是教學模式的。
可是，現在...太早了吧？
說實話，題庫也好，自身獨有的教學模式也罷，甚至延伸到教育本身，這是一門很深的學問。
這就好像，二中為什么要照搬哈三中的教學模式，其實有很多并不適合二中。
人家那是集合了全省的優秀生源、優秀教師，而二中有相當一部分的學生素質是達不到那個高度的。
為什么不上來就自己摸索一套適合自己的教學思路？
原因很簡單，人家哈三中多少老師參與省內高考、中考的出題出卷？又有多少人參與教材編寫？
這就是優勢，人家是最了解考試重點，以及教育脈絡的那一波兒人。
總結出來的教案大綱也是最權威的，題庫更是最精煉的。
盡管有些不適應的地方，但也比起你自己閉門造車要強得多。
而題庫，更是反映了一個學校在捕捉考點、教學重點上的精準度，也是一個學校成為名校的必然過程，必然追求。
就像后世的黃岡、衡中一樣，某種意義上來說，“黃岡題庫”、“衡水模式”已經不僅僅是自身高考成績有多好的問題了，他們影響的是后世幾十年的中國教育現行的理念。
當然，尚北二中很難達到這樣的高度，這是地域決定的。
可是，做龍江省的名牌高中，起碼已經有這個苗頭了。
大家伙兒之所以現在工作熱情這么高漲，一來是二中完善的獎金制度；二來就是每個人都很清楚，大家在創造歷史，也從中看到了希望。
可即便如此，二班的班主任張顯貴沉吟了一下道：“現在就做題庫？還是太早了吧？”
卻見章南一笑，“不早了，該動起來了。”
解釋道：“我的想法是，現在做，其實并不一定要做的多好，像其它名校一樣出書什么的更不用考慮。”
“更多的其實是給大家積累經驗、甄選題型、創造題型的過程，也是咱們全校教職員工自我提升的一個過程。”
“還是為將來成為權威，甚至參與到教案、考點、教材編寫工作的一個前期積累。”
“總不能等到二中真的名滿天下了，我們才想起做后續的工作，急匆匆地拿出一個四不像出來。”
“那咱們就不配做這個名校，頂多就是個高考工廠罷了。”
章南還是一如既往的高瞻遠矚，放眼全局來做事情。
現在二中的資金很充裕，教職員工的士氣也很高，完全可以做起來看看。
做出成績，那將來有大用。做不出成績，也就當是花點錢給老師們提高一下專業能力了，里外都不虧。
“這個事兒，我準備交給王興業校長來牽頭，賈桃芳老師和汪國臣老師做副手。咱們先嘗試著做一個電子題庫，再慢慢推進。”
眾人自無不可，只是不知道這個試水、積累經驗的東西，什么時候才能正式派上用場。
汪國臣這時道：“咱們加把勁兒，也許就是三五年的事兒，咱二中肯定能沖上去！”
卻是章南暗自搖頭，三五年？太晚了！
時間拖的太久，也就意味著變數也就越多。
今年高考，就是一個坎兒，沖上去就沖上去了，沖不上去，最多等到明年，也就是劉卓富這一屆。
成了，二中一炮而紅。成不了，來自各方的壓力會紛涌而至。
而且，必須是大爆，小打小鬧的有所提高，多出幾個清北都不行。得是鎮住所有人的那種爆炸成績，二中才有出路。
否則......
否則對二中的未來，章南并不抱有樂觀的態度。
要知道，二中的很多做法其實是有爭議的，二中的成績也是一定會有人眼紅的。
在2000年這個時期，教師高福利、瘋狂的搶奪優秀生源，公立學校大肆接受民間捐贈等等。
這在其它學校看來，你就是完全不按規矩辦事，是異類。
手里握著千萬的資金，到處挖學源，挖老師，還有重點大學的保送名額。