馮明能夠這么快解讀出這首詩的意思，于東一點都不意外，這個看起來非常粗獷的體育老師是個真正喜歡詩的人。
可以這么說，在座的七個人，除了于東之外，其他六個人都是真正喜歡詩的人，不然他們也不會成為讀詩會的常駐成員。
一直沒怎么說話的何煜摸著下巴說道：“我覺得這里的前世應該指代的詩人——于老師自己的夢或者潛意識吧。而這些樹代表的是很久沒見的朋友，于老師潛意識里面其實是害怕朋友們已經忘了自己。”
馮明點了點頭，“你這么說是有點這個意思了，于老師，你自己是怎么想的？”
于東攤了攤手，“隨手寫的，真沒有多想。”
何煜笑了笑，“還是留點念想得好，詩的意味不就在于不同人的解讀么？”
“我覺得何煜說得沒錯，詩歌就在于不同人有不同的體會。”劉昌敏推了推鼻梁上的鏡框，“其實于老師這首詩給我一種很強的時空感，而且目的性很強，好像就想用三言兩語說完一件事情，只不過我還搞不清楚到底是要說什么。”
“是啊，我也有這種感覺……”劉美琴附和道。
于東看著老朋友們因為自己的詩討論起來，不免有些感慨，他的這首詩其實是見到他們的時候即刻做的。
詩里面的樹，就是他們啊。
正如詩里面所寫，他的老朋友們，卻把他當成是陌生人。
……
于東的詩是一個小插曲，大家討論得差不多了，其他老師就開始分享自己最近在讀的詩。
有很多是于東聽都沒聽過的詩。
八九十年代出現了大量優秀的詩歌作品，于東也不可能聽過所有的，但是不管是聽過還是沒聽過的，他都會加入到他們的討論當中去。
畢竟是從華文系畢業的，別的不說，關于文學的理論自然是一套一套的，各種詩歌流派、創作歷史、文學手法……把劉昌敏他們聽得是一愣一愣的。
馮明忍不住豎起大拇指：“怪不得詩寫得這么好，于老師這可是專業的啊。”
其實馮明這個說法還是人們對華文系學生的偏見，事實上，文學專業并不培養作家或者詩人，反而更多的培養應用型人才，譬如語文老師以及文學評論家，又或是文學編輯和新聞記者。
文學家能成為文學家，絕對不僅僅是因為在學校里面學的那些東西。
當然不同類型的文學家也有區別，就拿小說家和詩人來說，后者跟文學相關專業的關系似乎更大一點。
于東上學的時候就能感受到，同班的同學們，多少能夠寫點詩歌或者散文，但是能寫出小說甚至是長篇小說的則寥寥無幾。
這是因為兩者需要的才能是不同的。
不過于東沒有糾正馮明的話，因為這只是閑聊的話，沒有必要那么認真。
詩會在五點半的時候結束，雖然到了飯點，但是沒有人提出一起吃飯的建議，他們的讀詩會就是這樣，每次只是讀詩，并不聚餐。
等到大家快要散的時候，劉美琴走到于東身邊，問道：“于老師，可以把你的詩寫一份給我么，我有些記不得了。”
于東沒有作他想，點頭道，“當然可以。”
接過劉美琴手上的紙筆，于東把《樹》謄寫了一遍，然后遞給了劉美琴。
劉美琴看著手中的紙筆，兩只眼睛亮晶晶的，“于老師你的字真好看。”
跟在她旁邊的朱鈺噗嗤一聲笑了，學著劉美琴的語氣，“于老師的字真好看。”