“不錯，都說對了。二十四中節氣的命名反應了季節、天氣和氣候的變化，咱農民就是看天氣吃飯過日子的。
那老朽再問你們，反應了四季變化的節氣有哪些呢？”劉里正點了點頭繼續發問道。
“大爺，這個我知道，反應四季變化分別是：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至。
其中，立春、立夏、立秋、立冬齊稱‘四立’。表示四季的開始。”劉萬志回道。
“萬志說的不錯，二十四個節氣都有獨特的時間觀念，咱種地的，不僅僅在生產方面起到了很大的指導作用之外，還影響了我們的衣食住行。
比如，立春之后，就該育苗播種，立夏之后，天氣炎熱，就要澆水施肥，給植物生長，立秋........。”劉里正叨叨絮絮的給諸位學生說了不少播種種植勞作的事情，聽得這些學生也沒絲毫的不耐煩，反而像是聽故事一般，津津有味。
這群學生有一半的人數是鎮上和縣上的學生，這些學生根本就沒有下過田地，更別說是勞作了，聽劉里正這么一講，不僅僅增長了他們的所見所聞之外，也吸引了他們的好奇心。
至于剩下一半的學生，雖然是農戶出身的孩子，雖然田間耕農過，但是也只是知道如何收獲收上來，但是并不知道那個季節如何播種、那個季節如何施肥、除草除蟲以及那個時節是最好的收獲之日。
他們也只知道，隨著父母一塊干，父母叫他們干啥他們就干啥的。
所以，對于劉里正所說的哪些話，他們不知道，也進一步學習了。
一旁的李玄之聽到劉里正和這群學生普及了一些播種收獲的小知識，他很是滿意的點了點頭。
看來這觀稼日設立，看來很是必要。
“好了長話短說了。今日學堂設立的觀稼日，咱第一次就是收番薯，番薯喜溫、怕冷、不耐寒，每年九月的時候就可以收上來了。
咱如何判定番薯熟沒熟長沒長成呢？這就要看紅薯的地上莖蔓的生長狀況：紅薯的地上莖蔓開始出現大量的枯萎、發黃等情況的時候，就可以考慮將紅薯挖出來了。
這最簡單的判斷方法，再不然，可以從番薯某幾處挖出幾個番薯出來，看大小來辨別是不是可以收上來了。”劉里正一邊和這群學生說，一邊的走到地里頭，教這群學生如何辨別可以收獲。
“這些番薯葉子真的很多都枯黃了。”
“番薯的莖蔓也開始枯萎了呢？”
“我還看到土里頭的番薯老大的一個，這是成熟可以收上來了。”頓時，不少學生依著劉里正的話去看這些番薯，見和劉里正所說的一模一樣之后，他們嘰嘰喳喳的小聲討論了起來。
“既然這些番薯可以收上來，今日我就教你們如何收番薯了。首先，把這些番薯的莖蔓和藤葉全部攏到左邊，待會我們要用鐮刀連著莖蔓割下來，放在一旁。
但是這些莖蔓別扔了，咱可以挑回家，到時候剁碎了之后，可以喂豬喂雞鴨。”劉里正一邊做著示范，他一邊朝這群學生道。
這群學生大多人是沒干過這些活兒，第一次干這些活兒，都有些好奇。