她是想說，眼前這位年輕的尉官，能夠形成那只特殊版本“告死鳥”，已經是相當不可思議的事情，還要讓他在兩種規則之間切換，也未免太難為人了。
大君認為天經地義能夠做到的，不代表普通人也能做到。
只是，在她還嘗試措辭的時候，純大君又道“你能夠讓告死鳥在役光神鳥的規則下堅持這么久，而未徹底消蝕，也有一些心得吧能做到嗎”
純大君好像對我很感興趣
要說這位目前所在區域明顯非常復雜，否則也輪不到大君親自過去，這時候還專門抽出時間來看我表現
羅南心中有些疑惑。
但這是外來的“測試者”才會有的心理，作為這個時代天淵軍隊的一員，任何一個有前途、有上進心的年輕人，都絕不會想東想西，放過這樣的機會。
羅南也不會。
說不定，這是“測驗時空”任務主線明確的機緣呢
這樣一想，他心思不由振奮，很想立刻調整形神框架，適應高級權限區的規則，做給純大君看。然而認真評估之后，羅南就知道自己做不到他對形神框架的掌控，對于“役光神鳥”和“告死鳥”之間“規則差”的認知，仍然處于“知其然而不知其所以然”的階段
。
所以，他只能老老實實搖頭“我不知道怎么做。”
純大君并不意外，語氣平和地又問了一句“你對役光神鳥怎么看”
呃
羅南想張口來著，但話到嘴邊，又覺得還差點什么。
換了其他人，多半是抗不住純大君的催促壓力的，只能先有什么說什么，最多是放慢語速爭取時間之類。羅南卻是吸了口氣，大大方道一聲
“我能組織一下語言么”
“當然。”純大君爽快答應。
罔軫校官則盯過來，但也沒說什么。
趁這個機會，羅南做了一次深呼吸，靜了下心，也明確了接下來的應對方式，輕聲道
“這段我觀察役光神鳥，做了點兒筆記，想請您指導。”
另一邊的罔軫校官眉頭微皺，對羅南的回應方式不太喜歡。
她能理解年輕人渴望得到大君賞識的迫切心理，但言行總該適度怎么著，還要拿出筆記本，讓純大君逐行逐字去看么一念未絕，卻見年輕尉官又一次開口，然而這次他鼓唇搖舌的方式陡然一變，而且胸腹發力、口腔頭腔共振的模式，也變得格外復雜，所以吐出的聲息，倒好像
是幾個、幾十人一起說話不，是頌讀什么篇章，初時還有些雜亂，到后來越發齊整，聲音宏亮，震得單間都在抖顫。
而具體內容大部分又都模糊在過于激烈的共振中。
作為靖冥機關的中層骨干，罔軫校官的知識面很廣，她恍恍神，卻是從這仿佛齊聲念頌的震音里，捕捉到了幾個關鍵字眼，形成了基本判斷
禮祭古字
而她聽到的那幾個關鍵字眼是“蕩魔圖卷。”也是這時，她看到，羅南伸出手，絲毫不顧忌禮數，就在前方的虛無空氣中抹畫。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>