拉尼爾的視線又往羅南那邊飄，然而他發問的沖動，在看到那張專注而苦惱的年輕面孔后，便于蔓生出來的謹慎乃至荒誕中消解掉了。
很快，新的疑惑又冒出來
羅南為什么要這么做
只看那復雜到近乎炫技的時空泡架構，拉尼爾實在不具備相應的解析能力，也就無法理解相應的思路。他只能從實用角度去分析
羅南如此做法，是為了讓雷池實驗場的功能更豐富為了讓他制作的“游戲”可玩性更強亦或是為了完成某種震懾
這些疑問，在自我思慮中同樣得不到明確的解答。
拉尼爾視線轉回到自家身前的虛擬工作區，看到游戲界面，忽然失笑還說什么勝負，這根本就是把難度調到最低的簡單模式。
明悟了這一點，他仍是興致盎然。
這個由羅南手制的“游戲”，應該是與周邊時空架構密切關聯，通過它無疑可以觀察記錄更多的信息。
那就繼續。
隨著“游戲操作”漸入佳境，拉尼爾也漸漸了解當他具體點選到某個縫合怪時，原來是有“提示信息”的，或者說是引導他的感知去那邊，讓使用者先明白，是怎么個東西。
羅列的諸多場景，其實也有類似的提示。可惜在這方面拉尼爾實在不是專業的，只能憑借感知和經驗，進行配合。
就這么半琢磨半試驗地玩下去，拉尼爾愈發體會到其中設計的復雜、精妙以至深邃。
他不自覺又看向羅南，看這個正在抓頭發、動腦筋、貌似比耿懷更煩躁的少年人，忽然間無比好奇
能夠搭建起如此超乎想象的復雜時空結構、能夠“縫合”出那般千奇百怪的異形妖孽、能夠將耿懷這樣的超凡種強者玩弄于股掌之上
這樣的羅南，又會被怎樣的難題困擾
或許是他的眼神和疑問，都積累到了一定程度，一直盯著虛擬工作區，冥思苦想的羅南終于有所感應，扭頭看過來。
“怎么樣，還可以嗎”
拉尼爾用權敏赫的面孔，給出了真誠的笑容“神奇的建構恕我冒昧，這究竟是什么道理”
也是前面累積的疑惑太重，他問得相當直白。
羅南答得簡單，卻也沒有繞圈子“一些時空構形范例的模仿，當然還有理論支撐。”
構形他知道，只是加上“時空”
另外，還有理論
拉尼爾追問“理論”
“比如一些通識知識的應用，主要是通真觀想。嗯，就是怎樣站在自我原點上，更高效而準確地認識、理解、定義外部世界。”
拉尼爾嘗試去理解“有點像歐陽的自我邏輯。如果是這樣，每個人的方式都不同。”
“理論是那個理論，技巧和模板還是很重要的。沒錯，最初是模仿和學習現在這些基本上都是習題作業吧，很多也只能是看看。”
拉尼爾下意識環視四周，著實很難將這層疊的時空泡結構，與“習題作業”聯系在一起。
“當然，后面還要自我闡發。”羅南倒是繼續為他解惑，“我就把自己習慣的方式稱為大坐標系。”
大坐標系
拉尼爾將這個詞兒在心中咀嚼幾遍，剛品出點兒滋味，就聽羅南笑道“有空可以細聊，現在有點兒別的考慮”
“你是指”
“拉尼爾先生，最近還有投送實驗人員的計劃嗎”