“實在的就是我要好好學習了。下步要怎么做，要看學習的成果交流也是學習的一種。”
“休學生也配提學習”
章瑩瑩呵呵，然而她也只能占些口舌上的便宜，當羅南明確了意圖，她就只有聽從的份兒
“墨拉的通訊號我沒現成的，回頭找一下老板，再發給你。”
“好。”
兩人結束通話，羅南也低頭重新去看虛擬工作區上的流動光影，但還沒等他完全靜下心來，章瑩瑩那邊已經把一串通訊號發到聊天窗口。
過程堪稱神速，相比之下，何東樓那里就顯得格外磨嘰了。
或許也證明了他的緊張和重視
不過武皇陛下還真是爽快呀。
不是說過么，行動的說服力，總要超過言語表態。站在這個角度，武皇陛下好像很希望他和墨拉做一些交流。
羅南把墨拉的通訊號做了錄入，又看了幾眼，并沒有立刻聯系那邊，而是專心去看工作區上的內容。
羅南對章瑩瑩講學習，實無半點兒虛言。
他千里迢迢，趕到已進入大金三角中心水域的雷池實驗場，不就是來學習的么
只不過，最早單純是想來做禮祭古字的練習，順便熟悉一下天淵帝國通用語，做些比較對照。
卻不料“途經”夏城的時候，意外找到了自家老爹早早為他準備的教材與功課。一下子，他的必修課內容就變得分外充實起來。
禮祭古字的練習肯定是不能丟的，那種大時空尺度上的觀察，透徹生滅，推演古今，是遺傳種窺伺、模仿神明的獨特視角；也是羅南對地球本地時空、霧氣迷宮、深藍世界所共同組構的復雜時空結構進行解析勘測的極好工具。
也許，終極答案便在其中。
只是，老爹親手設計的基礎教材，羅南也絕不愿意擱下。
不可否認，最初羅南的學習動力，來自于對父親留下信息的強烈好奇心和親近心，也是基于他長年誤解憎怨一朝開釋而產生的歉疚情緒。
羅南早已具備對外接神經元資料庫“天梯四級”的查閱權限，又在中繼站“親身體驗”天淵帝國的戰斗生活，他并不認為，父親設計的初級課程，會有多高的難度。
他原本的打算是教學動畫認真看，課后習題加速通。早期階段，也確實是這樣，相關習題對他來說幾無難度可言。
可很快，隨著課程深入，基于“天淵帝國通識四學二十科”的百年序列知識體系在他眼前逐步打開，曾被梁廬評價為“獻祭常識的偏科怪”屬性，慘然浮現。
羅南發現，他嚴重低估了“百年序列”知識體系的學習難度。
“百年序列”的體系核心，建構在天淵帝國“四學二十科”的通識教育基礎上。四學，即文化、社會、技能和真傳四大類。
下面又各分五科，二十個大科目，涉及文法、數學、政法、工程、軍略、內修、造物等等，是一個成熟的遺傳種星際文明正常運行乃至自我提升，所必然涵蓋的幾乎一切基礎知識技能。
在這么一個龐大的知識體系中，成長于原生星球上的行星級文明初學者，完全沒有自矜的資格。
羅南也一樣。
他是有超凡力量，卻不等他全知全能，終究會有強項弱項。淺白卻涵蓋甚廣的理論知識，單獨看來也還罷了，一旦綜合提煉，再涉及一些實操環節，就能讓人心態炸裂。