想到這里，洛楊關上電腦，把閃閃從床上抱到沙發上，開始在床底找他那把1/8的小提琴。
運氣不錯，三把小提琴都在床底，還有一把吉他，床底可真是一個小型樂器地攤啊。
趁小崽還沒醒，洛楊把琴盒擦拭干凈，放在陽臺吹干，又把琴弦調了一下，沒敢拉出聲音，小提的聲音穿透力極強，把閃閃吵醒可沒什么好處。
琴本身沒什么問題，弓子看上去寒酸了些，弓毛需要換了，接縫處也有些脫膠，應該去店里買一根新的弓子才好。
不過勉強先用用還是可以的。
閃閃醒來，看見洛楊拿著小提，興高采烈地咕隆咚翻下沙發，跑到陽臺，跳著想要洛楊把琴給他。
洛楊只能手把手教他拿琴的姿勢。
“不準拉出聲音，要學的話，第一步就要把琴拿穩，拿不穩琴是不可能拉出好聲音的。”
“嗯嗯嗯。”
閃閃迫不及待，現在跟他說什么他都會答應。
開心的時候就變得幼稚了啊。
洛楊覺得自己摸出來閃閃成長的一些邏輯，如果他感到緊張或是負面情緒堆積就會變得成熟，而快樂和滿足會讓他保持幼稚。
如果邏輯真是這么簡單，也就好辦了。
“手肘這個點，琴頭還有肩膀這邊，三個位置構成一個穩固的三角形結構，手千萬不能垂下去，一定要保持和肩膀平甚至可以略略高一點點，前期練習拿琴的時候如果偷懶把琴放低，以后再要抬高就很困難，要一開始就盡量做對，知道沒有。”
“知道。”
有的學就開心，爸爸說什么都對。
閃閃一副崇拜加認真的表情，洛楊見了也充滿信心。
要是一直這么認真，到的確可以學琴。
不過，孩子總是三分鐘熱度，很快就會放棄，他們什么都喜歡，但什么都沒有長心，學心理學的洛楊對此深信不疑。不要說孩子了，大人也是一樣，大人更會心血來潮做一件事，然后放棄。
洛楊拿了一個鬧鐘放在閃閃面前。
“看著時間，長針到6，就是10分鐘，到10分鐘才能把琴放下來。”
“嗯。”
閃閃照做了，不僅僅10分鐘，他站了足足20分鐘。
“很好，到這里來，閃閃。”
洛楊把閃閃帶到客廳，冰箱旁邊是一面全身鏡，洛楊讓閃閃站在鏡子前面，看著鏡子再站10分鐘。
“看著鏡子，隨時注意自己的姿勢，三角和直線，一定要追求完美，如果過了拿琴這一關，就給閃閃用弓子。”
閃閃點點頭，眼神中一片汪洋毫無波瀾。
洛楊不僅僅是驚奇，更多的是茫然。
如果真的是個學琴的天才，一定不能埋沒在他的手上。
洛楊小時候既沒有閃閃那么聽話，也沒有天生完美音感。
即使如此，媽媽還是堅持讓他學習音樂。
閃閃若真的優秀，洛楊又怎么能視而不見。