后世的教學體系雖然備受詬病，但卻在短短的時間之內，培養了大量的人才，這正是陳松所希望的。
陳松甚至可以保證，如果將后世的那種教育制度加以改進，帶到明朝這個時代，如果能夠放任自己，讓自己控制管理運行上幾十年，將會給這個世界帶來很大的不同。
后世的教育制度可能不是最先進不是最合理的，但卻是效果最好的填鴨式的教學，能夠讓學生們在最短的時間當中記住他們所需要學習的知識。
然后再用他們的掌握情況來進行考試，進一步的去取優汰弱。
將掌握好的學子放入高一級的學校，再進行教學，可以讓他們在最短的時間之內，記住他們應該記住的知識。
科舉是儒家理學的根本，想要讓新學也成為朝廷的根本，那就必須將后世的教育制度拿出來，和科舉形成對立。
陳松帶著朱元璋，在學校里面轉悠著。
離開的時候，陳松送給朱元璋一個禮物。
這是一個小型蒸汽機車，差不多就是后世的那種大可樂桶那么大，是一個非常精細的模型，雖然不能自主運動，但該有的東西都能看見。
朱元璋非常高興的將這個東西收下，笑呵呵的坐著馬車離開。
朱雄英就坐在他的旁邊，手中拿著陳松送給朱元璋的那個蒸汽機車模型。
朱元璋看著朱雄英手中的模型，心里忽然有了其他的想法。
“蒸汽機車必須要在鐵路上跑，那為什么不能減小蒸汽機車大小，讓它也能拉著馬車跑呢”
朱元璋沒來由的說了這樣一句話，讓朱雄英有些茫然。
朱元璋之前，幾乎從來沒有思考過這些問題，現在怎么能突然說出這些話呢
朱雄英有些疑惑，他看著朱元璋，問道“爺爺，您怎么會這樣想呢”
“俺也不知道為何，看到你手中的那個小東西，忽然就想到了這里。
俺覺得俺的那個想法也不是不行，將那個蒸汽機車弄得小一些，重量弄得小一些，拉著馬車跑也不是不行”朱元璋若有所思的說道。
“嗐，俺就不摻和這種事情了，行與不行也不是俺說了算，這種事情，只有你老師來做才最為合適”朱元璋忽然又自嘲的說著。
朱元璋的馬車停在了皇宮外，文武百官們也各自回到自己的衙門。
處理政事朱標，在得知朱元璋他們回來之后，就將朱雄英叫到了自己那里，詢問了一下今天所發生的事情。
最近這幾年，朱元璋將手中的權力下放了很多。
很多事情都交給了朱標去做，像什么哪里要賑災，哪里又有了災害，哪里的糧食又歉收，這種事情全部交給了朱標管理。
除了一些必須的軍國大事或者軍事上的事，還由朱元璋自己親自掌控之外，其余能交給朱標的，大部分都交給了他。
和歷史上那些把手中權力看得死死的皇帝不同，對自己的兒子，朱元璋非常放心。
朱標問清楚了事情，就讓朱雄英離開了。
在現在的東宮里，朱雄英自己有一個專門的院子。
回到家之后，陳松按照后世的交易制度，開始書寫奏折。
奏折非常繁瑣，一個晚上根本不行。
陳松在書房當中點著蠟燭，挑燈夜戰。