楊陽道：“犯罪嫌疑人作案動機是什么呢？圖財肯定不是，是仇殺？”
岳劍又道:“從作案動機分析，雇兇報復的可能性較大，被雇的歹徒極有可能是潭西人。”
秦兵回答道:“這次我完全認可。我們就從攜帶的人像庫中找出潭西地區的人群資料作為模擬畫像的素材。”
岳劍接口道:“看來我們意見越來越統一，結合先前繪制的草圖，完成對犯罪嫌疑人的模擬畫像！”
游保國道:“圍繞被害人社會關系和發生過利害沖突的人摸排，幕后主使不親自出手，雇傭外地人，是為掩飾身份不暴露。我推測與被害人有經濟利益矛盾或競爭沖突。”
岳劍沒有肯定，道:“我們得到校方和教育局去深入了解。也許還有其他原因。”
苗姍突然道:“還有可能是因情生恨雇兇報復？這得圍繞男女關系摸排。”
“目前不明朗，有這種可能。我們工作方向不能局限于某一方面。”
很快，畫像得到目擊者的認可。
岳劍又趕回市局刑警隊技術室，反復現看犯罪嫌疑人逃跑時的視頻。
“嫌疑人有個重要特征，其頭面部呈長方形！”
岳劍對畫像進行了局部調整，使嫌疑人五官的形狀、結構、體積和長方形頭面部的特征相匹配。
從該地區人群相貌的普遍規律上加以體現，如眉弓突出，眼窩深陷，歡骨外突等。
經過精心制作，一張個性特征突出的模擬畫像制作完成。
“天啦，這不是鐘前喜嗎？！”
“唉呀，岳隊，這也太巧合了吧！”
“意料之外，情理之中，鐘前喜本身是雇傭打手！”
岳劍迅速將畫像交給專案組，并向專案組領導報告了畫像制作經過。
岳劍與苗姍、楊陽、楊華到梅東區第一實驗高中展開調查。
在常務副校長耿春辦公室，岳劍直明來意，讓耿春提供相關情況或可疑線索。
耿春思索半天，想起一件事，猶豫了一會兒，終于開口。
“有件事我沒有真憑實據，所言怕成誣陷誹謗，你們能理解我嗎？”
“耿校長，你不要顧慮，只要是有關線索盡管說來，不一定非要你亮出實證，放心，調查對外保密！”
耿春鼓足勇氣道:“好吧，我就講出來，蘭孝斌蘭校長工作能力和業績有目共睹，創造不少業界奇跡，獲評地區模范校長。但他個人男女作風上不檢點，與一位女班主任暗通款曲，引得女班主任老公憤怒，上個月到校長室大鬧過一次，雙方打了架，后被派出所調處了，……”
“哦，你們教育局怎么處理這事？”
“教育局經過調查，對蘭孝斌校長與人打架做出內部警告處理，對通奸問題因無實據不了了之。”
“那位女班主任的老公是干什么職業的？”
“哦，她老公叫鄒平，是電力局一位副局長。”
岳劍迅速組織雷火小組布控工作，在一處工地傳訊了鄒平。
“老實交待，是不是你雇人傷害蘭孝斌的？”
“……“
岳劍將鐘前喜、譚鵬等人筆錄甩在桌面上，道:“證據確鑿，還要抵賴？”
鄒平看到鐘前喜、譚鵬名字后，心里翻江倒海，知道抵賴只會加重罪行，如實交待或可從寬處理。
“蘭孝斌是衣冠楚楚的畜牲，他見我老婆長得漂亮，想方設法勾引她，終于騙走她身子并長期霸占。我考慮上高三孩子高考在即，不得不忍氣吞聲。”
“接著說。”
“沒想到他們居然趁補課機會在賓館開房，被我抓到后，我要求他們斷絕來往，給我經濟補償就息事，他表面答應，背地仍然來往，只是玩得更神秘。”
“他給你多少經濟補償？“