說到這里，陳耕微微一頓，格外嚴肅、認真的說道：“學習這件事從來都是一件不輕松的事，或許掌握了合適的學習方法會讓你的學習過程相對輕松一些，但也只限于學校的學習過程，等你工作之后你就會發現，學習是貫穿你的整個人生始終的，從來就沒有看似素質、實則叫偷懶的教育方式。
當然，或許是我的見識不夠，但我想說的是，迄今為止，我沒見過哪所頂級大學的學習過程是輕松的，不管是哈弗、斯坦福、麻省理工還是劍橋、牛津，在我拜訪過的所有頂級大學當中，他們的學生的學習過程都非常的辛苦，甚至可以用艱苦來形容……”
“嘩……”
老師們忽然自發的鼓起掌來。
他們其實并不是沒有看到不少學生們眼中的失望，但此刻他們完全不在乎：聽到了沒？都聽到了沒？真以為國外的素質教育就都是好的？所謂的素質教育都是糊弄傻子的，等你們“素質”完，連一元一次方程都不會解了，看你們還素質不素質？！沒聽陳耕說么，哪怕是哈弗、麻省理工這樣的世界頂級大學，他們大學生的學習任務也是多的讓學生忙成狗！聽到了就給我好好學習！
陳耕卻是不由自主的皺了下眉頭：這些老師，搞什么嘛，簡直是扯后腿！
好在萬校長的反應比較快，看看陳耕的表情，再看看學生們的反應，他立刻意識到問題出在了哪里，急忙暗中做了個手勢，示意老師們趕緊停下：鼓什么掌，你們這是添亂你知不知道？
不得不說成年人的反應比較快，老師們也迅速意識到了自己舉動的不妥之處，掌聲很快平靜了下來。
陳耕這才接著說道：“其實道理很簡單，很多知識點你只有反復不停的練習才能掌握，就像是一些運動項目一樣，比如田徑項目的男子100米，跑步誰都會跑，但想要拿到好的成績甚至成為世界冠軍，就必須運送最科學的方式分析出最合適這名運動員的步頻和步幅，然后通過經年累月的鍛煉才能夠讓運動員形成最合理的步頻和步幅。
對于100米運動員來說，他知道自己需要多大的步頻和步幅有用嗎？有用；但只知道多大的步頻和步幅卻不去做鍛煉，能取得好成績嗎？顯然不能。
體育運動是這個道理，你們的學習其實也是一樣的道理。”
話已經說了，至于這些學生們能不能接受，那就是他們自己的事了。