因為是臨時上課，所以馬丁選擇繼續講物理學。
上周已經給他們講解了力與加速度的概念，今天馬丁先復習了一下上周的知識，然后忽然想到了一個著名的問題。
“十磅重的鐵球和十磅重的棉花，哪個更重一點？”
馬丁目光落在姐弟身上問道。
“當然是……一樣重啊！”
克琳下意識就想說鐵球，不過馬上就反應過來了，于是趕緊改口。
馬丁笑著點了點頭，然后又問道：“那我如果站在鐘樓上面，把這兩個東西一起向下丟，那個先著地？”
“鐵球！”
克琳很肯定地說道。
洛奇也跟著點頭。
回答問題時克琳更加活躍，洛奇性格稍微內斂一些。
不過無論是姐姐還是弟弟，顯然都用心在聽課。
因為他們總能對馬丁講述的內容做出相應的反應。
“那如果是一磅重的鐵球和十磅重的鐵球呢？”
問出這個問題的時候，馬丁臉上的笑容更甚。
雖然總覺得馬丁老師臉上的笑容有些奇怪，不過蹙著眉頭分析了一番，克琳還是憑感覺說道。
“應該是十磅重的鐵球吧，畢竟它要重一點。”
洛奇卻是歪著腦袋思索了起來，沒有直接回答。
馬丁笑著繼續向克琳問道：“那按照你的理論，我把兩個鐵球綁用繩子連在一起，它們下落豈不是更快？”
克琳很聰明，立刻就發現了問題不是想得那么簡單，不由得吐了吐舌頭，好看的雙眉也微微蹙起，跟著思索了起來。
按照剛才的說法，兩個鐵球綁在一起，如果一個快一個慢，那么整體速度應該在兩者之間。
可作為一個整體，兩個鐵球更加重，它的下落速度應該更快才對。
這其中就出現了矛盾。
比薩斜塔的實驗由此而來。
伽利略的實驗可以說深入大吃貨國每個學子心中，但凡是上過物理課的，就不會不知道這位科學家。
雖然他的試驗并不一定是在比薩斜塔上做的，但無疑十分生動形象。
伽利略也體現出了近代科學家在思辨方式上的轉變。
現在有關運動的一系列基本概念，包括加速度與力的關系式推導也是由他完成的。
可以說他就是牛頓腳下的巨人之一。
在他之前，有關自然哲學的思考大多還停留在大腦中，就像克琳現在這樣，遇到問題全憑感覺。
越重的東西掉得越快，在沒有接受過物理教育的人看來，是非常合理的。
不過現在……克琳和洛奇姐弟二人已經陷入了思考。
馬丁也在一旁安靜地坐著，等著他們思考。
這種思考過程其實就是在探究事物本質，也就是在改造他們的世界觀。
年紀小也有好處，至少有些東西還不至于根深蒂固，比較容易接受新思想。
克琳終究還是性子有些急，想了一會兒就搖了搖腦袋，一副頭疼的模樣，抬頭看向馬丁：
“老師，你就別賣關子了，你肯定知道原因吧！到底哪個下落速度更快？”
馬丁沒理她，而是看向了洛奇，十歲的他還在皺眉思索。
他跟著緩緩說道：“其實原因上周我就給你們講過了。”
洛奇聽馬丁這么說，似乎想到了什么，猛然抬起頭來看著他：
“加速度？”
馬丁點點頭：“其實光靠說和想，是很難打破你們腦子里的刻板印象，就算我給你們講了原因，也停留在紙面上。”
“所以最好的方法，還是讓你們親眼看到結果！”