“正是！”
周道務一臉激動的表情，科學之道他可是如雷貫耳，如今一聽這就是傳說中的科學之道，忍不住心中激蕩，一臉向往。
“道務對科學之道亦有興趣？”
周道務狂點頭。
“來來來。”
李承乾拉著周道務的手來到了書房內，然后拿起一塊羊毛布，在一根尺子上快速摩擦。
緊接著尺子就能憑空吸附碎屑。
“這……”
周道務一臉驚訝，“這也是科學之道。”
“正是！”李承乾一臉笑意的點頭道。
然后李承乾又不知從哪摸出來一根又黑又長的單筒望遠鏡。
“道務知道此物么？”
“知道，知道，此物名曰望遠鏡，乃是蘇國師用科學之術所造。”
“不錯，此物便是出自蘇先生之手，如今本王在蘇先生的指點下，有幸初窺科學之道。”
說完便跟周道務吧啦起了粗淺的鏡像原理。
周道務雖然聽的跟天書一樣，但依舊難掩眼中散發出小星星一樣的神采。
“蘇國師真乃神人也，真想有朝一日也能拜入國師門下！”
周道務心中暗暗羨慕，臉上崇拜之色也愈發濃烈。
……
而此時，西北地區寶芝林附屬醫學館。
蘇格還不知道遠在長安有一只騷年對他產生了深深的崇拜之情。
河套戰事落幕后，蘇格繼續回到西北，積極參與到改造大西北的偉大事業中去。
自從有了水泥后，蘇格直接把寶芝林附屬醫學館按照前世學校標準蓋了起來。
水泥建成的教室，水泥鋪設的校道，甚至在學校門口弄了個石雕伏羲像，一手羅盤，一手尺規。
后頭是一排承前啟后的數學大家，比如祖沖之這種，他老人家的雕像是在做割圓術，然后有一排天竺數字蘇格剛一進門，熊孩子們便高興的叫道。
“先生！”
蘇格微微一笑，還是看到這群熊孩子欣慰些。
“好了，都坐下。”
和別處學堂不同，別處學堂先生都是儀態風雅，經史子集娓娓道來，圣人的微言大義，解讀的有模有樣。
但！
這里的教學方式卻是一加一等于二，九九乘法表等一切他們沒聽說過的玩意兒。
總之很不和諧，很不符合大唐的精神文明建設。
“尺規作圖，你們已經初入門徑，相似三角形的特性，你們經過幾堂課的學習，也已掌握。”
然后蘇格笑瞇瞇的拿出一支尺子繼續說道，“那接下來，誰能三十等分一尺之長，為師有一個小獎勵。”
只見他突然拿出一支望遠鏡，又黑又長的那種。
不過，學生們都是認了出來，頓時一聲驚呼。
“誰最先作圖成功，給他一晚上看星星。”
“噢！”
一群人又失望了起來，不過能看一晚上星星，還是很有樂趣的。
對此時的熊孩子們來說，他們一抬頭，滿眼看到的東西，都是未知的，都是神奇有趣的。
父母師長們告訴他們的知識，根本不足以解讀他們內心的疑惑。
當他們運用高斯定理從一加到一百得出五千零五十，然后又轉化成如何算梯形面積時。
他們不禁就會開始想，天似穹廬，籠蓋四野，這穹廬高有幾何，這四野廣又有幾多？整個世界，是不是都可以用數學來表達？
慢慢的，有那么幾只熊孩子，幾只特別好奇的熊孩子，開始發現了一個很好玩的東西。
并且有了貞觀年第一聲感慨：“數學真好玩。”