另外一個重大弊端就是，反切法無法注明聲調，這就比較尷尬了，所以羅沖準備直接把因素拼音推出來，也就是現代的26個字母和四個聲調組合而成的現代漢語拼音。
雖然聲母和韻母不止那么多，但只需死記硬背26個字母還是很簡單的，再加上學校里那些學生已經有了認字寫字的基礎，想要教起來就比較快了。
羅沖就準備利用這一個冬天的時間，先把漢部落現有的四所學校中的學生教會拼音，然后等來年開春，再讓他們到各地去任教。
這個過程并不算多復雜，就像當初剛剛開始教漢字的時候一樣，先教一部分人，再讓這些人去傳授和普及。
就這樣，羅沖先是讓人把自己撰稿的《漢語拼音》這本教材進行雕版印刷，反正總共也沒多少東西，用雕版來印刷倒是比較方便，而且還能連圖畫一起印在紙上，增加學生的學習興趣。
=====================差五百字，稍后修改===============
一直到了清末民初的民國初期，才出現了更像現代字母拼音的切音法，后來經過再次改進，就成了建國后普及的這套字母拼音。
目前漢部落還沒有出版過一本正式的字典，漢字教學全靠老師口耳相傳，老師指著這個新字告訴學生們念什么，學生們就跟著怎么念，但多數時候，用直注法的時候還是比較多。
有時候羅沖還看過一些士兵的家信，甚至那些官員寫給自己的報告，里面就經常有錯別字的出現，大多數都是一時忘了這個字怎么寫，然后就找了個同音字代替，這就是直注法的精髓，用同音字代音。
羅沖不想再走前人的老路，搞什么落后的反切法，反切法不管怎么改進，它都有局限性，中國漢字那么多，不可能就那么正好能找到合適的漢字來做反切注音，而且用來反切注音的字還必須用常用字，要不然你拿兩個更生僻的漢字來注音，人家也不認識啊。
另外一個重大弊端就是，反切法無法注明聲調，這就比較尷尬了，所以羅沖準備直接把因素拼音推出來，也就是現代的26個字母和四個聲調組合而成的現代漢語拼音。
雖然聲母和韻母不止那么多，但只需死記硬背26個字母還是很簡單的，再加上學校里那些學生已經有了認字寫字的基礎，想要教起來就比較快了。
羅沖就準備利用這一個冬天的時間，先把漢部落現有的四所學校中的學生教會拼音，然后等來年開春，再讓他們到各地去任教。
這個過程并不算多復雜，就像當初剛剛開始教漢字的時候一樣，先教一部分人，再讓這些人去傳授和普及。
就這樣，羅沖先是讓人把自己撰稿的《漢語拼音》這本教材進行雕版印刷，反正總共也沒多少東西，用雕版來印刷倒是比較方便，而且還能連圖畫一起印在紙上，增加學生的學習興趣。