“呼呼......”
一月四號，這一天是某些課程的實踐水平測試。
明天是知識能力測試的筆考。
白澤今天起了個大早，他今天有好幾門課要去進行實測。
依次是神行咒，幻咒學，咒術實踐和煉藥基礎。
其中只有咒術實踐是新生的必修課程，另外三門都是他報的選修課。
這也是新生學期的特點，大部分課程都是以通識教育為主的基礎課。
例如筑基學，食餌學，咒術原理概論，術士時代史，圖鑒課都是知識導向為主的課程，所以有許多筆試考試。
等到一年級下學期開始，就會開始過渡轉變。
除了部分學派外，越往高年級便越注重實測考試。
白澤吃完早餐，提前趕往第一場考試的考場落位。
他今天第一場考試是神行咒，是他略微覺得棘手的考試。
盡管他已經學會了神行咒，但算不上精通。
當然鑒于神行咒的難度問題。
這次實測并不要求學生一定要徹底掌握神行咒，考核的流程有很多。
既能夠展示其他身法咒術的進度，也能演示神行咒的學習進度。
總之只要是與身法相關的就能作為成績的一部分，教授神行咒的老師，從第一節課開始便有記錄每個人的身法掌握情況，因此對眾人的水平和基礎都有清晰的了解。
選修課比起必修課，所占的權重雖然不大，但它的成績也會對整體的評級以及期末的排名造成一定的影響。
神行咒的考場在戶外，是專門用于身法修煉的六號練習場。
白澤特地穿了修身的衣服，方便等會進行考核。
他來到考場的時候，這里已經聚集起不少同樣修學了這個課程的學生。
大家都在緊張地熱身練習著。
神行咒這門選修課，只有非聞獜學派的學生能夠選修，大家的水平都相差不大。
若是真有出色身法咒天賦的學生，早就進入聞獜學派亦或是中途轉派了。
過了一會，兩個老師也到了。
其中一個是他們的課程教師冀雨農，另一個是從來沒見過的老師，大概是來督考的。
在確認了到場考生身份后，考試很快開始。
“那么，本次神行咒的期末考核正式開始。”
“請被念到名字的同學逐一上前來接受考核。”
督考的男老師拿著一份學生名單，向著學生們開口說道。
人群中的白澤注意到不少學生聽到他的話后都繃緊了身子。
第一個上前接受測試，對于絕大多數人來說，確實會有很大的壓力。
不過，他其實還挺希望能念到自己的名字的。
早晚測試對于他來說，并沒有太大差別，而且早點測完，還有充足的時間趕去下一科的考場。
他上下午各有兩場考試。
本來煉藥基礎的考試時間和其他考試是有沖突的，好在能夠申請在下午考完咒術實踐后補試。
“蘇孝遠同學，請走上前來。”
可惜，并沒有如同白澤所愿第一個點到他。
測試的項目一共有三項，直跑測速，木人陣以及學習成果展示。
在考核的過程中，可以任意使用學會的所有身法咒術。
直跑測速是在賽道上盡可能跑出更快的速度。
木人陣則是啟動木人機關陣，從起點到終點，考核學生們的反應躲閃能力以及身法的協調性。