甘綸便將題目拿出來，念道：“鴻宣二年，吳縣并于關林，整調衙吏，首調之年領原薪，次年領三分二薪。入關林后首年原狀；翌年俸二十；再次遞增原薪半成。問：某二年時薪十六，入關林后四年薪幾何？”
他念完題目，大家都吃了一驚，嘆道：“哦，是這道題啊。啊呀厲害，這道題都能做出來，甘大人您的學生了不起。”
因為這個題目是戶部積累下來的難題，大家都很熟悉。
當時大晉新立，經過戰亂，百姓十不存一，國庫也十分空虛。
為了減免開支，朝庭決定把兩三個縣合并在一起，新成立一個大縣。如此衙門里的官吏崗位要變少，依表現進行分流。
因朝庭發不出俸祿，愿意分流的官吏頭兩年薪俸遞減；等大晉經濟恢復、國庫充盈后再逐年遞增，以彌補當初的欠薪。
為了得知需要遞增到什么程度，官員才能把原先欠俸的損失彌補回來，到時候朝庭又需要拿多少錢來發官吏俸祿，國庫收入是否能承擔得起，當時的皇帝讓戶部的官員算一算這個數據。要是承擔不起，就得調整遞增的幅度，延長彌補的時間。
要是只算某一個官員的薪資自然容易，大家加加減減一番，就能算出來。
可這不是一個官員，而是全國的地方官員，每個官員的薪資水平還不一樣。這就得有一個算法。
當時戶部的官員愣是不知道如何列算式才能把它算出來。最后只能用死辦法，硬生生一個省一個縣一個官吏地算，熬得整個戶部官員都去了半條命，才把這個數據算出來交給了皇帝。
之后，這個題目就成了戶部解不開的難題。每個新來的戶部官員，自詡算學好，都要試一試，結果都撞了南墻。
“哎呀，想我當年剛進戶部的時候，為了解這題茶不思飯不想，差點就魔癥了。最后還是我家老婆子把我罵了一通，叫我跟算學過日子去，我才把它扔到了腦后。”一個官員道。
大家聽了這話，都“哈哈”笑了起來。
大家基本都有同樣的經歷。
“大家廢話少說。甘大人既然說解出來了，快快，甘大人您快跟大家說說是怎么解的。”有人催促道。
甘綸便現學現賣，把趙如熙說的話轉述了遍：“這是一個減員增效問題，屬‘數列通項’和‘函數最值模型’問題。”
大家：“……”每一個字都聽懂了，合在一起是什么意思？不懂！
“甘大人，你能不能說人話？聽不懂啊。”有人叫道。
“聽不懂是吧？”甘綸撫著胡子笑問道。
大家都點頭。
甘綸斜睨著郭季同：“郭大人算學厲害，想來是聽懂了的。要不郭大人跟大家說說？”
郭季同的臉色不怎么好看，訕笑著拱了拱手：“郭某慚愧，不敢當‘厲害’二字。郭某同樣不懂，還請甘大人賜教。”
齊虛谷趕緊打圓場：“甘大人，你就別賣關子了，趕緊跟我們說說。”
甘綸也知道齊虛谷的為難，沒再針對甘綸，收回目光，把趙如熙告訴他的解題思路說了一遍。
趙如熙當初跟甘綸說的時候，能用大晉算學解釋的地方就盡量用它來解釋，解釋不了的就直接告訴甘綸，運用了圣耀皇后算學書里的哪些理論。
甘綸記性也還可以，倒把趙如熙的解法說了個七七八八。