也許又會看到又黑又小但是有著清澈眼神的周明。
沐春這樣想著，不知不覺已經走到下一個路口。
后來再也沒有遇見過啊。
沐春相信如果周明沒有出現在便利店中，意味著他的媽媽遵照承諾，盡可能抽出時間陪伴周明，也許周明的爸爸也漸漸遠離酒精，好好給周明做飯，教導他的作業。
不管家庭條件如何，其實在孩子心里，只要爸爸媽媽愿意陪伴他，聽他說話，甚至只是生活在一個空間中，對孩子而言就是最大的安全和幾乎全部的生活意義。
年會雖然只有短短一周時間，這一周對于整個繞海市的精神健康工作有著非常重大的意義。
讓沐春感到最為激動的是年會在以下幾個方面明確了接下來幾年的工作重點。
首先和最有意義的就是根據楚教授的提議，正式明確“心理學”這個概念，并在大學本科階段開設心理學專業，依據專家討論意見，本科階段專業包括：臨床心理學專業以及應用心理學專業；碩士階段專業新增：兒童發展心理學專業。
第二，培養司法系統，社區工作以及學校系統的專業身心科人才。
第三，增強精神健康工作領域的科技創新水平。
第四，增設身心科門診。
第五，增加中小學系統專業心理健康師資（五年內以接受過專業培訓的兼職教師為主，五年后要求全職教師。）
第六，學校、醫院以及警方三部分組成的心理援助系統。
其中，第一年（即今年）完善自殺危機干預系統，做到電話、網絡、短信都能求助，24小時在線，電話鈴響五次內必須有人接聽。
第七，完善非醫療系統心理治療市場，培養針對一般心理問題的治療師，暫定名稱：心理治療師。
第八，積極開展和實踐團體治療，在線治療以及各種藥物以及手術之外的輔助治療方法。
第九，進一步支持精神健康方面的公益組織工作，重點以資金和人力支持面向兒童，青少年以及老年人精神健康的公益組織。
第十，關注醫院的臨終關懷工作。
……
沐春激動之余，也面對著巨大的工作壓力，尤其是楚教授又對他說，“沐春啊，我現在只能寫寫書了，外面的工作全靠你了啊。”
這句話雖然沒有任何聲音，但是在沐春看來全是音容俱全，完全就是楚教授意味深長的語調。
楚教授不是用嘴說出這番話的，因為手術后，他的語言功能受到影響，簡單說就是喪失了語言能力。
張文文為此哭了整整一天一夜，在他看來都是他的失誤導致這一結果。
“你怎么哭得跟個孩子一樣。”沐笑拍了拍張文文的肩膀，“果然是永遠長不大的張博士啊。”
“笑學姐你就不要這么說了，我真的很難受，我們最擔心的事情還是發生了。”
沐春卻告訴張文文，完全不能怪他。
整場手術沐春都在場，張文文沒有犯任何錯誤，語言系統的神經修正也沒有耽誤，一切看起來都是完美的，只不過最后出現了這樣的結果。
這樣的結果雖不算完美，可也絕對不是張文文的責任。
張文文默默蹲在廚房，像個打碎了碗的孩子。