“我現在終于知道了。”劉茂聲悄悄偏頭，跟陳舟說了句沒頭沒尾的話。
陳舟納悶的問道：“知道啥了？”
劉茂聲用嘴巴努了努講臺上的阿廷教授：“我終于知道，為什么你的導師，這么牛逼了！”
曾子固也湊過來，低聲說了句：“大佬就是大佬，今天終于見識到了。”
陳舟輕聲笑了笑：“我是不是該代表自己的導師，謙虛的接受你們的夸獎？”
劉茂聲立馬擺手，嘿嘿笑道：“那倒不用了，有機會，你帶著阿廷教授，我們當面夸夸他。”
陳舟：“……”
講臺上的阿廷教授，把PPT翻到了最后一頁。
這頁是關于G-分次環中一個定理的推廣。
不過，阿廷教授并未急著就這頁的關鍵詞，進行自己的演講。
反而是跟禮堂的工作人員，小聲的說了兩句。
工作人員領會了阿廷教授的意思，離開后，阿廷教授才開始回到PPT上面。
“這里，我們約定G是一個群，R是一個有單位元的結合環，更進一步設定R是一個G-分次環，也就是R=⊕(g∈G)Rg……”
聽著阿廷教授的話，陳舟微微一愣。
原來這最后一頁，還不是阿廷教授自己要講的內容。
而是阿廷教授給大家準備的。
也就是，阿廷教授布置了一道習題。
是關于G-分次環一個定理推廣的證明。
臺上，阿廷教授，還在講述著“題干”的內容。
臺下，許多學生開始傻眼了。
阿廷教授，你確定你沒有搞錯嗎？
你確定這是要即時進行定理推廣的證明嗎？
你確定這不是一篇SCI的證明嗎？
他們覺得，阿廷教授這是為難人。
別的教授，隨堂的習題，多少還是有個度的。
你這直接那個研究課題出來，證明了就是一篇論文。
這是不是有點太過了？
陳舟的想法，其實也差不多。
但更多的，卻還是躍躍欲試。
陳舟覺得，阿廷教授所出的這道題，正好拿來檢驗自己這段時間的學習情況。
從阿廷教授那里拿來的資料，陳舟可并沒有懈怠。
“……那么，我們可以得到一個推論：設M∈Mod(R▕S)，則對?∈Zi∈S和Zi=⊕(g∈G)Zi，g{Re-模直和}。”
“若g∈Supp(Zi)，且有Re-同態?：Zi，g→M，則?唯一擴張成R-同態?e：Zi→M。”
“至于這個推論的話……”
阿廷說著，就看了看眼時間，然后抬頭對著講臺下的眾人說道：“就給大家10分鐘時間考慮一下吧。”
阿廷教授說完，就走下了講臺，暫時消失在了眾人的視野中。
而阿廷的話，瞬間使得講臺下變得喧鬧了起來。
“好家伙，不愧是數學大師，這10分鐘是看不起誰？”
“阿廷教授啊，你真覺得，10分鐘我能把你剛才說的題干給理清楚嗎？”
“反正我是理不清楚，吶，看看我的筆記，我記都沒記全……”
“估計，只能看那些教授的了……”