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“什么？調我到六中當副校長？”
這天，周誠接到了一個電話。
電話是他在教育局的一個朋友打來的。
“沒錯，這是上面的意思，文件已經下來了。”電話那頭說道。
“我不去，我這邊干的好好的，我去六中干什么？”周誠當即表示自己不去六中。
“你要是不服從領導安排的話，你的編制可能就沒了。”
電話那頭說道：“六中我覺得挺好的，兩千多人的大學校呢，比你在老寨村中學好多了。”
“好什么好呀，六中雖然大，但也就那樣，而且還只是一個副校長，根本沒有發揮的余地，我還是希望留在老寨村中學。”周誠說道。
“可是你這樣會得罪領導的，咱們幾十年的老朋友了，我不希望你都要快退休的年紀了，最后編制都弄沒了。”電話那頭說道。
“如果不行的花，我希望能夠提前退休，你能不能幫我想想辦法？”
“行吧，我幫你試試。”
隨后兩人又說了幾句后，才掛了電話。
第二天，周誠再次接到了教育局朋友的電話。
“老周，不行啊，我問了，以你的條件沒辦法提前退休，上面不允許。”電話那頭說道。
“沒事，我管他的，實在不行我就不要編制了，反正老寨村也是民辦學校，我不去六中還是能當校長。”周誠說道。
“行吧，你自己考慮得失，反正你現在工資也挺高的，多干幾年能夠把這輩子的退休金爭回來。”電話那頭說道。
聽到這話，周誠朝電話里說道。“要我說啊，你這別在教育局干了，來我們老寨村，咱們一起把老寨村中學發展成全國名校之一。”
“你的野心不是一般的大，我就不去了，幾十年沒搞學校的教育工作了，已經不適應了。”
“野心自然是要有的，我們學校有楊老師在，加上我們學校的學習氛圍如果能夠長期保持的話，發展成為名校并不是不可能的。”周誠很是自信說道。
他完全不知道，老寨村中學之所以有這樣的學習氛圍，完全是因為楊信給所有班級學生每天都加持了幾分鐘學習光環。
學習光環的強大之處就在于，它能夠使學生不自覺的變得非常熱愛學習。
而當整個學校的所有學生都變得非常愛學習的時候，學校里面的學習氛圍能不好嗎？
“我就不來了，我年紀大了，再干幾年就退休了，你好好干吧，希望你能把老寨村中學發展成為名牌學校。”電話那頭朝周誠說道。
掛斷電話后，周誠考慮了片刻，然后離開了辦公室。
“楊老師在嗎？”
“在的，老周，進來吧！”楊信朝辦公室門口喊了一聲。
“老周，找我有啥事？”楊信直接朝周誠問。
“那個，楊老師，我有個事情想要問一下。”周誠想了想后朝楊信問道：“是這樣的，如果我的編制沒了，咱們學校還會讓我當校長嗎？”
“沒有編制了？什么情況？”楊信問。
“是這樣的，教育局想要把我調到縣六中擔任副校長，但是我不想去，我如果不去的話就是不服從安排，所以……”
“你是擔心上面撤銷你的編制嗎？這個你放心，我可以幫你和教育局方面溝通一下的。”何楊信朝周誠說道。
“我不是怕被撤銷編制，我是怕沒了編制后，我就沒資格當校長了。”周誠朝楊信說道。
言外之意就是怕沒有了編制，何信制藥不讓他繼續擔任校長。