差點斷掉的現金流續上了，石坡上的宅院修建繼續，圍墻已經全部建好，開始打造地基。
到了這一步，速度就快了起來，因為石坡上就是一整塊大石頭，這可是最高等級的地基，能扛七八級的地震。
只需要打入鋼釬澆筑水泥，做出巖石和木材聯結的基座，就可以往上搭了。
圍墻已經能遮蔽視線，柳均干脆把孩子們每天的早晚課改到石坡上進行，這里活動空間更大一點。
“立正，目視前方半個小時，完成者獎勵一顆果糖，完不成的豆腐腦不加鹵。”柳均拿著柳條編成的教鞭，站在孩子們的面前，嚴厲的喝令到。
站姿是每天孩子們的早課，別看只是簡簡單單的站在那里，好像沒什么難度似的，但實際上卻是對意志最嚴酷的磨煉，能堅持兩個小時站姿下來的人，意志力堅韌的令人發指。
小孩子最容易就是走神和耐不住性子，能把站姿練好，很多小毛病都能改掉，當然，柳均降低了強度，只站半個小時。
因為對體能的要求不高，連最小的孩子李友善也要進行，只不過他才三歲，能站多久隨緣，并不強求。
站的過程，誰要敢分神東張西望，誰要敢姿勢不標準，柳均的教鞭就會毫不留情的抽下去。
對孩子的教育上，他是很能狠下心的，因為孩子的心中沒有對錯，也沒有善惡，什么是對什么是錯，都要家長去告訴他，但是孩子又容易受天性的影響，大人的對錯，不一定符合孩子的天性，他就會抗拒。
如果他抗拒，家長就妥協，那他的抗拒就會變成讓家長妥協的武器，最后什么事都跟家長對著干。
所以適當的體罰，在教育中很有必要，越小的孩子，越有體罰的必要，但是適度，一定要在不損傷孩子身體為前提。
柳均拿著的柳條鞭子，就是一種打下去很痛，一下一條紅印，但就算把鞭子打斷，也打不破皮的工具。
當然，如果實在狠不下心抽鞭子，那就用獎懲的手段，比如果糖，對孩子來說，糖果簡直就是仙丹，甜味對他們味蕾的刺激，比成年人強烈十幾倍。
所以調制甜口的豆腐腦時，柳均就多買了不少麥芽糖，混上果汁熬干后，能把隔壁小孩子饞哭了。
而罰，就是豆腐腦不加鹵，不加鹵的豆腐腦簡直不是人吃的，特別是每天都要吃兩碗的孩子。
在賞罰分明下，小到李友善，大到李有為和李招娣，站姿一天比一天標準，臉上的神情也時不時帶出一絲堅毅。
等孩子們都長大后，以他們為骨干，輕易就能拉起一支相對這個時代而言紀律嚴明的軍隊，到時看看誰還敢欺負他們的娘親。柳均叉著腰興奮的想著。
然而這種好心情沒到晌午就被打破了：“什么？提親?誰告訴你我要嫁人的？”