李易作茫然狀：“啥？兄長，有聞恬作證，我方才說是你要黑色的鮑魚就不要選了啊？聞恬，你看咱兄長，多為咱著想啊！”
李成器：“……”
“行，易弟，為兄就服你這點，你撒謊說的話都能帶著同一個韻。”李成器笑了，沒毛病。
“兄長，過了年我先出去，算是劃線，咱們大唐的海軍晚一點，等我回來。
咱們船一部分為蒸汽機，其他的還是可以拋棄的帆船、輪船、槳船，及綜合船。
讓他們多練練，我出去了，東西帶回來的速度就快。
別與我爭這個先后，我不要功績，與海軍的將士們說好，額外給他們補貼。”
一片笑聲中，李易說正事兒，特別坦然。
李易說這話的時候，終于理解了一小部分真正為國為民的領導人的想法。
他發現二戰后最初的時刻，許多國家的領導人的出發點是和平，主要在于貿易。
然后隨著一些國家的經濟增漲，包括老毛子、倭國，就開始被打壓。
老毛子為什么會被打壓呢？真的是因為其經濟體？
實際上要從根本來看待，曾經的社會主義、**，是在歐洲美洲盛行的。
然后一些人發現自己的利益被削弱了，才進行反對性攻擊。
像幼兒園小朋友一樣，一個小朋友說，我們要團結友愛。
其他的小朋友跟著其說對呀，我們一起玩兒。
這個時候呢，有的小朋友玩兒的更好，更會團結友愛。
發起這個事情的小朋友傻眼了，不聽我的了？還好，我有武器，我打你。
找一群同樣發現自己不行的小朋友，一起打。
所以世界的本質不在于什么主義，而在于曾經的鄰居。
總去打鄰居家的孩子，鄰居家軟弱。
某一天鄰居家的孩子有刀了，趕緊找其他曾經打過這個鄰居的朋友，一起嚇唬這個鄰居，你的刀不能捅我們哦。
然后捅了，這刀捅出來了。
挨捅的說，你們打他呀，他敢捅我，我不行了，你們跟我好。
別的小朋友往后退，不行，我上我也挨捅，不如咱們用嘴說吧。
李易知道，這就是國于國的關系，可簡單了，看幼兒園。
就是說，當一個學了許多國際關系的專家，發現弄不清楚此刻國際關系的時候，去找個大點的幼兒園。
看看孩子們怎么玩耍，瞬間就悟了。
幼兒園越大，悟得越深刻！
“軍事方面還有什么好東西？”李成器居然聽得十分自然，懂，偶懂，怎么操作？
“兄長，你問陛下，問陛下選何人，然后你找一個人來提議，最后定下來哪個人。
一旦出了問題，陛下不知道，你也不清楚，你找到人實在太差了，而那個執行的人，殺！”
李易耐心地指點，其實李成器也知道，只是無法表現的如此具體。
感覺是畫成了格子，哪個情況怎么應對。
“易弟，你給南曲的那邊安排節目了嗎？有兩個被別人娶妻了。”李成器突然轉換話題。
“我知道了，回頭送禮物。”李易開心了，有人找到人生的另一半了。