附屬幼兒園中班教室講臺上交互式白板屏幕上出現了幾種幾何圖形。
有圓形、梯形、三角形、長方形、正方形等。
秋朵兒穿著合體的呢子大衣，用純正華國的普通話向小朋友們發問：
“小朋友們，你們認識白板上的這些圖形寶寶嗎?
白板上都有哪些圖形寶寶?
圖形寶寶們都有一個心愿，想學變形金剛一樣變身。
今天，老師就和小朋友們一起來幫圖形寶寶變身。好不好？”
除了冷圓圓、冷甜甜和夏蟲蟲，其他小朋友都異口同聲回答：“好——”
“秋老師今天畫了眉毛，你注意到沒有，圓圓？”小甜甜小眼神仔細端詳秋朵兒好半天，用小指頭戳了戳小圓圓的小胳膊。
“早就注意到了，技術不行，兩邊眉毛不對稱，眉型也有問題。
我媽媽描眉那才叫一個厲害。又快又好。她能在十秒鐘內描出完美的眉型。”冷圓圓兩只眼睛認真地捉摸著秋朵兒的眉毛。
“從不熟練到熟練是需要一個過程的。就像——”小甜甜話說到一半就嘎然而止了，她本來想說小圓圓扎朝天辮也不是經過多次練習才有后來的熟練程度。想了想，還是沒有說出來。
“就像什么？”小甜甜欲言又止的情形沒逃過小圓圓的眼睛。
“就像……我想不起要說什么了。”
夏蟲蟲不想探討秋朵兒描眉的技術，而是想從更深層面解析秋朵兒的這一舉動。
“圓圓，一個女孩子從不描眉毛到突然要描眉毛了，這說明了什么問題？”夏蟲蟲自己心里有答案，但他不主動說出來，他是想考查圓圓的分析力。
考查圓圓的分析力就是考查圓圓的腦力，只有確認了圓圓的腦力正常了，他的心里才會安心。
小圓圓關上學習機，嘴角扯出三分笑意，轉身看向夏蟲蟲，“你考不了我，很可能秋老師心里有了喜歡的人。”
“是不是喲？”小甜甜大驚小怪，聲音突然拔高了幾分，直接驚動了講臺上講課的秋朵兒。
夏蟲蟲一見冷甜甜的聲音驚擾了秋朵兒，連忙快速打開學習機，點開一首詩，示意小甜甜，“如果老師說你在討論什么，就說在學一首復雜的詩。”
秋朵兒果然走下講臺，走到冷甜甜身邊，敲敲三人的小課桌，板著面孔警告三寶：
“小甜甜小圓圓小蟲蟲三位小朋友你們聽好了，我雖然允許你們在課堂上有不同的學習內容，但不表明你們可以不遵守課堂教學秩序。”
小蟲蟲怕小甜甜回答問題出差錯，就主動承認錯誤，“秋老師，對不起，我們學習時沒控制好音量，以后我們會注意的。”
秋朵兒不理小蟲蟲，只看向小甜甜，“小甜甜，剛才好像是你的聲音，你在干什么？”
“我在認真學習唐詩，”小甜甜瞄了一眼學習機，“就是這首《登樓》，小蟲蟲說這首有點難，我就表示懷疑。”
“小蟲蟲對這首早就滾瓜爛熟了，怎么會認為很難。而且小蟲蟲的理解能力和表達能力都是一流的，對這首詩的理解應該沒有難度。”秋朵兒智商很高，沒那么好糊弄過去。
夏蟲蟲說：“我是說甜甜學起來有點難，她誤會我的意思了。”
“不對！我認為不是唐詩！”秋朵兒她立刻否定了小蟲蟲的說法。
她隱約感覺剛才幾雙眼睛放射出特別興奮的光芒，討論唐詩對幾位小朋友應該沒有那么大的魅力。
小圓圓萌萌的大眼睛眨了眨，抿了抿小嘴唇，“我們在研究人。”
“研究人？”秋朵兒有點懵了，聽到下課鈴聲后，回頭對全班小朋友說，“小朋友們先休息一會。”
“研究人？”秋朵兒回過身重復了先前的疑問。
“不可以么?”小圓圓一本正經地問。
“可以的，這也算掃落枝葉直奔主題了。
咱們探索自然界，探索萬事萬物，都不如探索人類自身來得更直接更有意義。
只是你們研究的是群體還是個體？”
“個體。”夏蟲蟲接口說。
“個體啊？……那可得出了什么結論？”
“結論倒是有，但是有待驗證。”小圓圓的嘴角勾出一抹狡黠的笑意。
小甜甜實在沉不住氣了，直接攤牌，“秋老師我們研究的是你。”