“一起背。”
“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦……”圓圓和蟲蟲一字不漏地背完了全詩。
“不錯不錯，記憶準確，背誦流暢，值得表揚。”
“哇！哥哥竟然夸我了！”夏蟲蟲好開熏，他還是第一次享受到這種福利。
夏鵬飛瞄了一眼沙發上正在看地理試卷的絲雨，繼續道:“今天我給你們上《啟蒙英語2》。”
“飛哥哥，你的英語有我姐姐好么？”圓圓仰頭問鵬飛。
夏鵬飛攤開《啟蒙英語2》，又瞄一眼正在看地理試卷的絲雨，再低頭看著圓圓說:“差不多吧。”
“但我姐姐弱科有好幾科，是不能和你這樣的學霸比的。”圓圓的話戳中了絲雨的要害。
絲雨雖然在看地理試卷，可她又無時不在關注夏鵬飛跟圓圓蟲蟲的互動。
“但我認為你姐姐如果足夠努力，學習得法的話，她不比任何人差。”夏鵬飛又朝另一處沙發上的絲雨掃去，絲雨依然在看著地理試卷……
“來，跟我念，Thisisabook.”
“Thisisabook.”
“Itisnotadog.”
“Itisnotadog.”
“Therearetwopencilsonthetable.”
“Therearetwopencilsonthetable.”
……
夏鵬飛教完兩位小朋友英語，又把茶幾上的《漢字大全》拿過來，給圓圓和蟲蟲布置新任務:
“從今天起，你們得自學這本書，上面有拼音，以你們的記憶力，每天學三十個字應該很輕松！
學完后相互檢查默寫。
一年堅持下來，就有超過一萬字的文字儲備，讀書看報完全沒問題了。”
冷絲雨的視線離開地理試卷，落在了夏鵬飛專注的眼眸上，這或許就是他所說的學習計劃了？
這一招果然合了絲雨的心意。
兩位小朋友自主學習又互助成長，既培養了學習的習慣，又增進了友誼和協作的精神。
而陪伴與競爭無疑會讓單調的學習變得有趣得多！
一切文化的提升以對文字的理解和運用為前提。
夏鵬飛很早就接觸了經濟學理論，這跟譚若梅讓他在幼年時期就識記了整本《漢字大全》有不可分割的聯系。
夏鵬飛想把夏蟲蟲培養為夏氏集團的接班人，離開了對文字的理解和運用，這一計劃是很難實施的。
夏鵬飛開始啟動忽悠模式，“漢字是世界最博大精深的文字，也是世上最具美感的文字。
首先，它具有形體美，整體構造多維立體，復雜多變，這是西方字母簡單羅列呈一維性所無法比擬的。
其次，它具有韻律美，平仄相間高低起伏，其聲韻的和諧性在古代詩歌，尤其是在唐詩宋詞中發揮到極致。
‘不學詩，無以成言’。
再次，它具有涵義美。
漢字無處不彰顯人的情感、性格、人生理想。
沒有對漢字的深刻理解，你們就無法理解人性的動人與復雜、世界的繽紛與滄桑……”
“哇！我要學漢字！”圓圓發出快樂的喊聲，“漢字使我快樂！”
“我也要學漢字！”圓圓喜歡做的事，蟲蟲也樂在其中。
商人果然擅長忽悠。
一旁的絲雨蒙了，但內心卻感到無比驚喜。