周圍人聽罷面面相覷。
這個解釋實在出乎意料了，讓他們都不知道該做什么反應。
用兩種方法證明哥德巴赫猜想的超級數學天才，還在一所世界排不上名的大學……讀書？
搞什么鬼？
趙奕繼續解釋道，“我學的是生物科學，不是數學，我未來也打算往生物研究領域方向發展，所以……很抱歉。”
湯姆斯還是不放棄的道，“那也可以轉到佛羅里達大學，我們的生物系是世界最頂尖的。”
這次休斯也跟著點頭。
趙奕干脆道，“但我只想在國內上學，這里的環境，我很熟悉、很舒服，也許以后會考慮出國吧，但肯定不是現在。”
“謝謝你們，但我真沒打算出國。”
“抱歉了。”
趙奕不想繼續這個話題，干脆直接說出結束語。
休斯和湯姆斯對視一眼，也不知道該說什么了，他們來中國聽報告，其實也打著挖角趙奕的意思，現在看來肯定完不成了。
于此同時。
旁邊燕華大學的幾個人，包括副校長唐容修，都在考慮著一個問題：是不是該把趙奕的教授等級提一提了？
他都已經證明了哥德巴赫猜想，被公認為是世界最頂級的數學家，還有這么多名校想挖角，再擔任四級教授，就有些不適合了？
怎么也應該是……二級吧！
這個問題還是要深入討論一下。
教授的職稱評級是體制內的政策，四級就已經是正教授。
趙奕擔任正教授是通過教育局申請的破格提升，進入體制內理應就按照體制內的規則，積累一定的年限、資歷以及成果，才能夠再往上進行提升。
可是……特殊人才特殊對待啊！
那些成果不怎么顯著的教授、講師，當然可以放在體制內慢慢的磨時間，像是趙奕這種破解了哥德巴赫猜想的超級天才，國寶級的數學家，再用體制內的規則來，就有些不適用的，其他競爭對手們，可不介意用高職位、好的待遇、高薪等把人才挖走。
“還是要向上面繼續申請，把趙奕的支撐再提一提！”
“最少也要個二級才適合！”
“一級就是院士，先升到二級再說……”
唐容修仔細思考著。
這種級別的教授破格提升職稱，已經不是他能決定的了，必須有行政、學術領域的人做擔保。
當然了。
只要做了申請批下來肯定是沒問題的。
上面的人可不是傻瓜。
一個能證明哥德巴赫猜想的人才，別說是破格評一個二級的正教授，直接擔任院士都有資格了。
赫赫有名的陳景潤，只是證明了“1+2”。
趙奕則是直接證明了哥德巴赫猜想，成果比陳景潤還要重大，以成果來說擔任院士，根本不會存在任何問題。
唯一還是體制，也就是規則的限制。
如果因為規則的限制，讓趙奕心灰意冷決定出去做研究，讓國家損失了國寶級人才……這個鍋是誰也不敢背的！
所以只要做出申請，就肯定能批下來。