她知道萬校長是個聰明人，所以她的話也不必說得太明白。
果然，聽了這話以后，萬校長陷入了沉思。
良久以后，緩緩開口道:“張老師的話也有道理，我會安排老師密切關注的。”
張靜文點點頭，又說:“蘇明珠同學和我校的蘇沫同學是堂姐妹，蘇沫同學卻是個品學兼優的好孩子。”
“張老師放心吧，我自有分寸，如果...不會牽連到蘇沫同學。”萬校長自然明白是什么意思。
他心中也有計較。
雖然他愿意相信學生不會做出那樣的事情，但是蘇明珠同學畢竟有前科，還是不能不防。
至于萬一最壞的情況發生，不牽扯到一中的蘇沫倒是很簡單，安上一個大義滅親的名頭也就是了。——這點倒和張靜文的想法出奇的一致。
“您能夠理解，真是再好不過了。”達成共識，張靜文友好的伸出了手，又說:“不過我也真誠的希望，最壞的情況不要發生。”
平心而論，她還是希望蘇明珠這個自己曾經的學生能夠走上正途的。
不過正所謂“好玩難勸該死鬼，大慈悲不度自絕人”，能做的她都已經做了，相信萬校長也會提點一番，如果蘇明珠還是非要作這個死，那她也沒辦法。
——如她所料。
在張靜文走后，萬校長直接去找了蘇明珠的班主任李老師，并且直抒月匈臆:“馬上就要高考了，你們班的蘇明珠同學動過歪心思，也算是有片刻，這幾天你還是要多關心關心...當然了，如果萬一發生最壞的情況，我希望李老師也要有心理準備。”
最后一句話完全就是說給李老師聽的。
因為李老師真的是一個一心一意為學生打算的老師，他知道如果真發生這樣的事情，對李老師一定是個非常大的打擊，還是提前給李老師打好“預防針”為妙。
但李老師比他預料之中來得更加“脆弱”，一聽到他的話，馬上眼眶里就充滿了晶瑩:“校長，這...這怎么可能呢？蘇明珠同學雖然成績不好，以前也有過一些不好的事情，但我們應該相信，相信她一定會變好的啊！”
萬校長無奈道:“李老師，事情不是你想象的那樣，我也是愿意相信學生的，可是這關系到學校的榮譽和影響，我還是希望李老師能夠對蘇明珠同學再多一點關注，也許...你可以找到她談談？”
雖然比較委婉，總之就一個意思:我還是覺得蘇明珠那個學生有問題，你最好想點辦法，不然一旦發生了什么不好的事情，那我也只能為了學校的榮譽著想了。
“校長，這...這都快高考了，學生的心態很重要啊！”
李老師也能夠理解，可是都高考前夕了，她再去找蘇明珠同學談話，不是在影響蘇明珠同學的心態嗎？
要知道，蘇明珠同學的成績本來就不太好，但如果運氣好還是很有希望沖一沖本科的，這要是這個時候她去找談話，萬一蘇明珠同學發揮不好可怎么辦啊？
萬校長:“這就是你的問題了。”
事實上，這個選擇很好做，不論是誰在他這個位置上都會出于大局考慮。