國君能看出來，其余人自然也看出來了。
只是相對于國君的一廂情愿，另外幾位“卿”的想法就會復雜許多了。
智罃所評判韓厥阻止的出發點是為了維護國家。
這一點倒是符合韓厥的人設。
其余的“卿”，包括呂武則是想到國君曾經要推舉韓厥為元戎，猜測韓厥是不是有了什么想法。
新的領導班子已經搭臺兩個多月。
智罃擔任元戎之后取得的成績有目共睹。
國內的混亂極短的時間內得到遏制，只要肯配合智罃的指派，家族不分大小皆是多少能有獲利。
這使得眾貴族對智罃難以起什么反感，產生多深的愛戴則暫時不至于。
會議結束后，呂武沒有繼續逗留在宮城。
他回到國君新賞賜的府宅，招來眾家臣。
陰氏負責邦交的有齊國、杞國、莒國和大邾。
里面除了齊國之外，基本都是鼻屎大的國家。
所謂的“鼻屎大”，說是國家，一國卻只有數萬人口。
像杞國、莒國就是那樣，人口不會超過三五萬，全國士兵一兩千，跟晉國的一個中等貴族幾乎沒區別。
邾國一分為三，大邾并不是分到肉最多的那個，人口在四萬左右，能拉出一個周王室制度的“師”跟在晉國后面搖旗吶喊。
周王室的“師”，由戰車一百乘和兩千五百名士兵組成。
等于說，杞國、莒國和大邾相加起來，硬實力遠沒有現在的陰氏強大。
在軟實力方面，也就是藏書以及相關人才，再小的國家也是國家，能做事的人，杞國、莒國和大邾的任何一國肯定比陰氏多。
這一點也是呂武現如今需要改變的。
陰氏的封地和人口增加，相應的軟實力需要得到提升。
教書育人這種事情需要的時間比較長。
雖然時間周期會很長，卻是不能不去做。
一方面，呂武一直在對外吸納人才，增加陰氏的管理層數量。
另一方面，他已經開始在部署相關的人才教育。
以前什么都不是的時候，他知道有“紙”這么一種玩意，只是心思按耐下來沒有研究。
現在已經成為“卿”了，顧慮方面不是說完全沒有，紙張的研究卻已經開始在進行。
事實上，呂武只是大體上知道怎么造紙，有個比較模糊的概念。
讓他完全沒有經過試驗一次性搞定？
那肯定是在開玩笑的。
現代人對什么都大體上知道一些。
然而，知道不等于會。
造紙怎么搞來著？
斬竹漂塘、煮楻足火、蕩料入簾、覆簾壓紙、透火焙干？
話說，竹子到底得罪誰了？
造一張紙，需要用到多少竹子？
這一套步驟，造的是什么紙張，是呂武想要的嗎？
成本怎么樣。
耗費的工時和人力又是什么個情況？
呂武絞盡腦汁回憶，想到還有另外一種方法。
好像是用樹皮、漁網、麻頭、藤皮等等原料，經過搗、烘等工藝，制造成紙？
他記得，好像是后面的這個方法耗費會更低一些？
幸虧他是貴族，手底下有一幫人手，反復實驗也就是了。
想到什么就寫下來。
管它步驟的順序到底對不對。
無視掉吧！