相對老一批學子顯得有些熟悉的講解，對李鴻儒來說卻是如同天籟，此前諸多欠缺的理解頓時就開闊起來。
還能如此解釋，原來是這種解釋，真正的涵義原來在此……
袁學真主講解時天馬行空，并不局限于《九經》中某一本書又或者某一個段落，隨口講解便能引申到其他話題。
甚至于抽查學子問答時也能提及到其他之處。
袁學真并非每天來授課，平常教授的依舊是助教和直講。
李鴻儒頗為珍惜新學期第一場課的機會。
更深入的通透理解，他能隱隱感覺自己儒家浩然正氣凝固了一些。
這是文人防護自身的抗性能力，有多強都不嫌少。
而更高的《九經》理解，對自身了解增加，也對凝聚元神有著裨益。
太學之中，授課方式與四門館有了一定的區別。
四門館是整個上午都上課，至少持續四小時，而太學則要少兩節課。
待得課程結束，便進入到自由學習的階段。
有在課堂上者，有詢問老師者，也有人去室。
待得兩小時后，這才放學散退。
李鴻儒心中念著室諸多增長見識的書籍，待得袁學真提示下課，他頓時就出了門去。
“這小家伙，毛毛躁躁，也不與我先打個招呼！”
袁學真笑看了李鴻儒背影一下，隨即看向了更為毛毛躁躁的裴聶。
這兩人天資都不弱，一個擅文，一個擅武，較之諸多人都要強。
王福疇收了李鴻儒入門下，他卻是收了裴聶。
看著裴聶垂垂老矣的模樣，袁學真也不解除對方此時承受的術法，在太學承受毒打總歸好過于在外面遭難。
太學的觀念一向如此，并不會因為裴聶是他學生而有改變。
他此時還呼上了裴聶進行課堂校考。
“今日回去重復抄寫一百遍，明日我要見到你能完整的背誦和理解！”
待得校考數句，裴聶蠕蠕難以作答一些基本的學識，袁學真頓時安排了作業。
一堆請教老師的學子心中不免也打鼓。
這種待遇也就親兒子和親學生才具備了。
課堂中依舊有校考和問詢，此時李鴻儒也終于見得自己想參觀的室。
在室中，擺放著數百本線裝的書籍。
在舊記憶中不堪一提的藏書規模，但在這個時代，這已經屬于一座大型半公開圖書館。
知識的把控森嚴。
沒有便利的各種傳訊手段，知識也缺乏渠道和公開。
一些人一輩子沒聽聞這些書籍很正常，常年固定在一小塊區域生存也是常事。
諸多事情都是道聽途說，難有全面的視角。
藏書上的知識便顯得彌足珍貴。
藏書蓋晗天文地理農林牧漁，也囊括武經術法基礎，李鴻儒甚至還看到了道家的一些書籍。
書籍數量雖然不多，但都是精挑細選，也蓋晗了大部分所需。
從太學走出的人，大部分都進入到朝廷部門，足跡遍布天南海北，相應也需要諸多基礎知識。
一些所需可以在任上學習，但若是沒有基礎，便只有靠教訓來增添經驗。
李鴻儒腦海中并不乏一些常識，但他欠缺文人修行和武者修煉的基礎知識。
此時他雙眼發光，只覺自己看到了寶山。
若是能在太學修行足夠久，他應該會具備一定的實力。
他尋找了一番，開始翻動一冊書籍。
“您或許需要修建一座演武堂！”
概念性的知識入手，五十金基礎建筑的提示也隨之而來。
李鴻儒看著手中的《基礎劍術精要》，一時不免也是喜憂交加。