“嗯，明天我給你送過去。”
蘇錦良說完就掛了電話，剛才給他打的電話的是他的朋友兼鄰居。
“寒假作業的答案啊，才剛寫完，就要給別人抄了。”
蘇錦良從書桌上的書堆里拿出了《寒假作業》。
鄰居是四班的，作業只有《寒假作業》和練字。
羨慕(。?`ω′?)，是蘇錦良對她所要寫的作業的情感。
蘇錦良所在的一班是以寒、暑假作業多為著稱的。
不過平時一班作業是除五班外，作業最少的。
蘇錦良找出《寒假作業》后，進入了班級群。
一班有四個班級群，兩個是老師（班主任）建的，一個學生群、一個家長群。
一個陳偉建的，陳偉建的那個是供同學躲開家長和老師交流的群。
不過主要作用是供大家，對（抄）作業。
最后一個，不知道是誰建的，那個群是在大型考試上對答案的。
蘇錦良進的是陳偉建的群，他進群后。
道：“《寒假作業》寫完了，要抄那面發出來，我好拍。”
“噢，對了，《寒假作業》上，我有27道題直接寫答案、9道題故意寫錯、3個錯別字懶得改。”
“還有要借閱的，等春節后，跟我說。”
蘇錦良發完后，一大片大數字的。
“129，135，143！”
“63，71，85，93，112，133！”
“11，23，159，190！”
“37！”
……
蘇錦良看到一排排數字，不由道：“(′-ι_-｀)每年都這樣啊。”
雖然說很多人都是在假期最后一天晚上把作業寫完的。
但是父母不會催寫作業嗎？尤其在這個網絡發達的時代。
作業什么的家長都可以在，家長群里知道有哪些，所以……
而蘇錦良是明白這件事的，同時他也知道班上大部分家長也是很關心自己孩子寫習的。
畢竟上輩子學校網課的時候，幾乎所有，嗯，就是所有家長都積極讓孩子加入。
于是他打字道：“只發前20排的，后面讓借閱的拍。”
接著蘇錦良便開始，拍作業，好在S手機，靠著蘇錦良前世的技術和系統的力量改良。
它的攝像幾乎是這個世界最好的了。
當然手機（電腦）處理器、手機（電腦）系統、手機（電腦）屏幕和手機充電等也是世界一流，可以稱最的。
所以蘇錦良每一面答案都是，很快拍清晰的。
這讓蘇錦良并沒有花很長時間在拍答案上。
但是答案的量，還是讓蘇錦良花了不少時間。
蘇錦良拍好后，就重新準備睡覺了。
明天蘇錦良還要去外婆家呢。
……
第二天8：30，蘇錦良起來穿衣服、洗漱后。
看到自家客廳來了一個人，他的鄰居蘇思琪。
“來拿作業？”蘇錦良很直接問道。
“……嗯。”蘇思琪應了一句。
“噢，我上去拿。”蘇錦良說著朝樓上走去。
畢竟只在二樓，蘇錦良很快就把《寒假作業》拿給了蘇思琪，道：“春節之前還我。”
“好。”蘇思琪看出蘇錦良似乎很想快點打發她。