下午，李亦儒這篇只有21分的作文，很快就在19中學的辦公樓里流傳開了。
“聽說了么，李亦儒這次聯考，在那么短的時間內，寫出了一篇幾千字的論文！而且，引經據典，半文半白，才華橫溢！”
“是么，那咱們去語文組看看！”
“因為跑題，據說校外老師才給打了21分，不識貨啊！”
“估計因為看不到考生姓名吧？不然李亦儒這三個字，作文就值50分了啊！”
……
語文組很快就“人滿為患”了，大家倒是還沒覺得李亦儒水平如何，不過全被這短時間內寫就的論文吸引來了。單這一點，就足夠吸引人了。
眾人一起圍著試卷圍觀，草草地看著論文，因為各個學科的老師都有，所以大部分老師都是看個熱鬧而已。
語文老師張老師，她則坐在辦公桌前查閱資料。
她問道：“參考文獻，第一個是什么？”
有老師翻到最后一頁：“楊伯峻，注。《孟子譯注》，中華書局的書。”
張老師查閱過資料后，得出結論，正確！她又問：“第二個呢？”
又有老師道：“焦循，撰。沈文卓，點校。《孟子正義》，也是中華書局的。”
查閱之后，依舊正確。
……
李亦儒這篇論文，所有的參考文獻和注釋，經過查閱后，經過證實，全部正確！
這便在表層上證明了，李亦儒這篇《<孟子譯注>的訓詁方法、用語及內容探析》，必定是一篇優秀的論文。
張老師開心地笑了，自己學生能寫出這樣的論文，那作為語文老師，也是與有榮焉啊！
不過她又哀嘆了一聲，她突然很受打擊。因為李亦儒寫下這篇文章，只需要在語文考試時間內就能完成，而不需要去現場查閱任何資料，卻所有資料的引用信手拈來。
而她自己去求證這篇論文的質量，卻要一點點地由表及里，慢慢推敲。
這是不是間接說明，自己這個老師很菜啊？都不如自己的學生水平高呢？
張老師又慚愧起來了。
其實張老師也沒必要慚愧，普通高中老師，只要本科畢業就成了。
本科畢業生，才華和能力再強能強到哪去？看看教案，照本宣科，教教高中生綽綽有余，但學術水平絕大部分人是沒有的。這不是貶義，事實的確如此。
而張老師的學生李亦儒，那前世是什么檔次？那是最年輕的文科碩導啊！前世李亦儒帶的研究生，都能教張老師了。
所以這篇論文，張老師看得半懂不懂，一時也拿不準究竟成色幾何。
學校里其他語文老師，水平極高的林老師慧眼識珠，喜道：“天才，真是天才。反正我是寫不出來！這么說吧，我感覺這應該是碩士論文的水準了。”
數學老師跟著道：“嗯，我也同意，人家虞老在節目里都公開說了，李亦儒那是有名校研究生的水平的啊！大學者都這么肯定了，那這篇論文達到研究生論文水平，也不奇怪啊！”
也有語文老師道：“我覺得沒你們說的那么邪乎，只能說文筆極佳，沒有語法錯誤，行文規范，是一篇滿分級別的論文。但至于內容上的準確性，不好審定。但應該達不到碩士論文的水平吧，那就夸張了啊。”