蘭杰上完小號，李子涵正好上完大號從坑里出來，兩人在水池前洗手，蘭杰問了句：“子涵，你每天放學了都會留在教室里自習，所以你周一到周五并沒有報任何一個課外補習班？那么周末呢，你報了周末班嗎？”
“蘭杰，你怎么總愛搞我**？我報沒報班關你什么事？”
“問問而已，關心你嘛，子涵你的心理防御性為什么這么高？”
“我沒有時間一天到晚防御你，蘭杰你不要自視甚高。”
“據我觀察，子涵你一日三餐吃學校食堂，你幾乎從來不在校外吃東西，你的工資是不是很低？對了，我還不知道你家住哪呢……行行行，不搞你**，今天的午飯我們去校外吃，我請。”
“不必了，我就喜歡吃學校食堂。”
上課鈴聲響起，蘭杰、李子涵回到二三班教室。
“上課！”
“起立！”
“同學們好！”
“劉老師好！”
“勤勞，謙遜！”
“勇敢，奮進！”
“Good，坐下。”
劉化龍老師首先談了談他的教學計劃：“這學期內我會講完化學選修，下學期開學后，有興趣的同學可以報名化學競賽。除開國際班和文科班，我們羊中理科班每年有10%左右的學生通過四大學科競賽獲得頂級學府的保送offer，在高考之前買份保險，何樂不為？”
“當然了，決定90%學生命運的依舊是高考，我現在講的化學課可能有點難度，在一定程度上超越了高考大綱。但從另一個維度考量，我以水木、燕大、中科大少年班的錄取標準嚴格要求你們，就算你們考不上水木、燕大、中科大，也能輕松考取各種交大、理工大、工業大，道理都懂？”
“懂！”
“Good，講道題先。這節課我只講一道題，把這道題搞懂，同學們就能融會貫通。”
劉化龍掏出了一道祖傳的化學題。
串聯反應又稱多米諾反應，即多步合成反應在一種合成操作中完成，無需額外的試劑或反應條件變化，中間體無需分離，隨后轉化為能量較低的物種。化合物I是許多藥物的成分及具有生物活性的天然產物，具有降糖、抗癌、抗病毒、抗腫瘤、抗瘧、抑制HIV-1活性等功能，其制備方法如下：
D→F→G→H（C22H17NO）→I（C28H21NO）
在這個串聯反應中，原料D已知，D是三氟甲磺酸鄰三甲硅基苯酚酯，結構簡式已給出。
最終產物I和中間產物H的分子式也已給出，但因為存在同分異構體，所以并不清楚I、H的結構簡式是怎樣的。
從D到I的反應過程中，加入了一些化合物以促進串聯反應的推進，這些化合物包括KF、18--6、、有機物E等等。
如果用異腈J取代E，則得到產物K。有機物E、J的結構簡式已給出，K的分子式是C18H18NO。
綜上所述，請同學們寫出F、G、H、I、K的結構簡式，并描述D→F、F→G、G→H、H→I的具體反應類型。
嘶嘶~
劉老師的這道祖傳化學題，好復雜、好難搞、好膩害呀！
同學們緊鎖眉頭，一時半會兒理不清頭緒。
“Good。”劉化龍微微一笑，他很滿意同學們傻傻分不清楚的表情。
Good？
同學們并不Good，這題從何入手都不曉得，有什么可Good的？
Bad！
泰瑞薄！
奈特妹兒！