如果李崢是重劍無鋒，橫掃千軍的氣勢。
她便是軟劍無常，千變萬化的靈巧。
而與李崢相同的是，她做題，同樣……
不需要怎么動腦子。
拿到題，自然而然就會順著最簡潔，也令人最想不到的曲徑，盤繞流轉一番，只用最少的力氣，便足以到達終點。
而在老師們的眼里，她的每一招，每個思路，卻又是如此的玄乎離奇，令人拍案叫絕。
這一天，櫻湖雙煞來了。
……
鈴聲響起，理論考試結束。
李崢也剛剛檢查完一遍。
與預想中的一樣，沒有任何錯誤。
這種程度的計算，想犯錯，已經不太可能了。
收卷結束，教室內慣例開罵。
“你媽的，這是史上最難的一次了吧？”
“第六題根本看都沒看完……”
“國三了國三了。”
“有誰做出來第六題了么？”
“我TM第五道都沒做……用經緯度和凌日時間算地日距離都出來了，地理不是文科么？”
“冷靜點，文科生也認為地理應該算理科……”
喧鬧之中，黃櫺騏搖頭一笑，回身道：“我找了一個齊備的實驗室，下午要不要一起去熱熱手？”
李崢收拾好東西，拿起計算器起身道：“不必了，我們有特殊的實驗考試復習方法。”
“哇哦……”黃櫺騏上下打量著李崢的背影，最后定在了臀部，“這身材也太好了……”
……
的確，李崢和林逾靜的確有特殊的復習方法。
對于他們來說，實驗思路和實驗設計基本都是輕而易舉的事情了。
難的是操作細節。
再具體一些，實驗紀律。
實驗室中，有很多苛刻的規則，比如做某個過程的時候，手一定要捏在哪里，一定要確保ABCD，目的無非都是保證實驗安全，規范操作動作。
不過那都是對新手而言的，他們的確需要這樣的保護措施。
然而對李崢和林逾靜來說，由于過于熟練，早已忽略了一些無關緊要的教條化規則，習慣性地優化實驗效率。
就像中學生行為規范第18條——
認真預習、復習，按時完成作業。
合理安排課余生活，每天堅持、收聽、收看新聞。
別說預習、復習、作業什么的，李崢都快天天逃學了，這怎么可能做到么。
因此，他們的特殊復習，也正是瞄準了這方面的規范強化。
純粹為了是應付考試中的扣分點。
具體過程就是，互相對著空氣模擬實驗，對方則對著實驗規范找茬。
當然，這種空氣模擬，也難免造成口舌之爭。
小花園中，李崢看著林逾靜的手勢果斷抬手。
李崢：“你剛剛漏磁了，會產生誤差。”
林逾靜：“我沒有，我預判了這種情況，那個動作已經糾正了。”
李崢：“不，你有，我預判了你的預判，結論是還是漏磁了。”
林逾靜：“你太弱了，渣渣，我預判到你沒有看懂我的預判。”
李崢：“總之你就是漏磁了。”
林逾靜：“總之你就是渣渣。”
于他們而言，這只是正常的討論。
但對不巧路過的人而言，他們似乎在對著空氣運氣功，同時嘴里嘟囔著一些聽不懂的咒語。
這就很邪了。
“這個我見過！”一個寸頭驚道，“我上課的時候有一次跟同學用嘴玩LOL，我說我亞索吹了個Q把他吹起來了……然后他說他預判到了我的Q，走位躲避了，我又說我預判了他的走位還是Q到了。”
“那最后呢？”
“班主任正好在后窗偷看，我被班主任叫出去罵了一頓。”