多數人讀到這道題的時候，都有一種夢碎的感覺。
便是李崢，握筆的手也不禁顫了起來，一次次反復讀題之間，額頭的汗越冒越多。
即便物理評分已經接近350了。
即便天下的物理題都他幾乎做遍了。
但此時的他，竟有種當初第一次做化競題，被題虐的感覺。
就是那種，每個字都認識，卻不知道題目在說什么的感覺。
就是那種，讀著讀著，突然冒出來“我是誰”、“我在哪”、“我在干什么”、“前面說了什么”這種疑惑的感覺。
就是那種，被跨維度碾壓，連掙扎都掙扎不出力氣的感覺。
這樣的感覺，李崢已經快忘了。
但此時，它又回來了。
被題虐的感覺又回來了。
正所謂——
題神歸來，發現小人推車竟被李崢摳腳亂解。
一聲令下，十萬妖題奔來！
對李崢來說，此時的感覺如同被如來神掌泰山壓頂。
絕望，無力，崩潰。
但。
還沒死透。
雖然已被壓進了地表，但腰還是直著的。
撐著，剛回去。
來了，令人興奮的超級難題，終于來了！
李崢感覺身上的每個毛孔都張開了。
魔性，重又蕩出他的雙眸。
題神歸來？
就TM你事兒多！
干死你。
……
另一個考場。
林逾靜同樣陷入苦戰。
能讓她陷入苦戰的題并不多。
這算是一道了。
與李崢那種正面硬剛不同，她選擇自己重寫題面。
將那些酷似論文的描述，簡化成清晰的步驟與濃縮的語言。
將一道超級難題，拆解成若干個普通問題，分而攻之。
但她很快發現，做不到。
題面無法濃縮，無法拆解。
這道題看似有很多冗余的描述，但在真正核心的地方，一個字也抽不掉，根本沒法簡化成簡單問題。
是理解，這道題考驗的就是理解。
當一篇陌生的突破性論文擺在你面前。
你能否理解，要用多久時間能理解。
換言之，這道題根本就是現場學習，考的是學習能力。
給你一套新的理論知識，現場學會，現場解題。
想到了這一步，林逾靜的筆停了。
與李崢一樣，她似乎也回到了原點。
那是小學二年級時，第一次看到高中函數時的手足無措。
那是初中一年級時，第一次知道薛定諤方程時的嘆為觀止。
那是高一暑假，第一次諾貝爾物理學獎論文時的驚為天人。
這個瞬間，她收起了自己的傲慢。
回歸了最初的那個，渴求知識的女孩。