胡楊的確是堅持鼓勵和贊賞的教育理念，但這并不意味著他就不會批評的。
相反該批評的時候絕對會毫不猶豫。
但該表揚的時候，也不用顧忌什么。
因為這兩者并不互相矛盾。
“全班53人，前300名的只有7個同學，但是前400名，我們班卻有21個，前500班有43個。”
“301名到400名這14個同學，你們再加把勁努力一點就能進入到300，而401名到500名的同學，把更多精力用在你成績最好的兩科上，那么下次你很可能就進入了400名。”
“我們不需要想著一步登天，只要一步一個腳印，每一次月考都能夠看得見進步，就能證明我們得付出是值得的，是有收獲的。”
“你們并不比1班2班的同學差，在老師的心里，你們是最聰明的學生，只不過暫時沒把心思放在學習上而已。”
胡楊看著下面一張張稚氣未脫的臉蛋鼓勵道。
至于他以前讀書時，老師總會說：你們這屆是我教過最差的！
對每一屆學生都這么說，總之就是越教越差。
然而胡楊卻從沒說過這樣的話。
反而會跟他們說：“你們在老師眼中，是最棒的一屆。”
他認為只有每一屆學生越來越好，社會和國家才會越來越昌盛，未來會更加光明。
“老師就說這么多，你們自己好好想想。”
胡楊說完了，準備給他們上課。
忽然想起還有一件事沒說，那就是今晚放假的事情。
“今晚放假，這次國慶高三只有3天，也就是說3號那天晚上要回來上自修，別忘記時間了。”
“哎…..”
下面響起了幾聲羨慕的嘆息。
國慶放假多少天，他們早就打探清楚了，從沒奢望過會有七天假期。
但從班主任口中得到確切答案后，還是忍不住。
“好了，我們現在開始上課。”
胡楊用指關節敲了敲教桌，發出“咚咚咚”的聲音示意他們安靜下來。
“翻開書本第29頁，上星期我們講到………”
先給他們簡單的復習一下上周講過的內容，再開始教授新的知識點。
胡楊也不是第一次教高三，對于高考內容側重方向，心中還是有點底的。
當然并不確定，不過有一個很大的范圍，覺得那些知識點考的概率比較大，他就花費更多心思去講解。
不求他們全都學會，只求以后考到，他們不會說老師沒有講過這個，太坑了！
講課過程中，有學生提出疑問，胡楊認真解答……
似乎有種老師傳授知識和學生努力學習相得益彰的錯覺。
其實不然。
老師的確在絞盡腦汁想盡辦法讓他們記住書本上的內容，靈活運用。
但學生的心思并沒完全在課堂上。
因為還有一節課就要放假了，他們的心都已經不在學校，不知道飛到那里去。
胡楊沒有管他們，只要不在下面交頭接耳，影響到其他同學，就隨便他們。
他也是從學生時代過來的，也理解他們此時的感受。
高三放假，意味著終于可以自由自在的睡懶覺了。
所以，原先他是站在教壇上，后面就慢慢的走到過道上。
背著手，將課本上的知識點清晰的表達出來。
時間緩緩流逝，直到下課鈴聲響起。
“鈴鈴鈴……”