等他們的笑聲漸漸平息下來，胡楊轉身在黑板上寫下今天班會的主題——四季有常，花開有時。
“四季有常，是《尚書》中的名言，‘常’指的是‘規律’，意思是自然界運行是有四季的規律。”胡楊站在上面解釋道。
說完就走下教壇往下面走去，邊走邊說：“其實我們生命中的很多體驗也都是有規律的，包括看我們的感情，親情、友情和愛情是我們情感世界的全部寄托，沒有感情的人就像沒有靈魂的軀殼（qiao），生命會了無生趣。”
“自然了，我們都知道愛情是千百年來人類亙古不變的話題，老師也很感興趣。”說到這里胡楊露出了絲笑容。
班上的同學又笑了起來。
“古代的文人墨客也留下了無數對于愛情的傾訴，你們知道哪些？說一說。”胡楊站在他們中間笑問道。
課堂上不能一味老師來講，還要多與學生互動，調動他們參與的積極性，學習效率會更高。
“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”學習委員付子宸搖頭晃腦的回道。
“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無棱……….”高子淇也脫口而出。
“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
“.…………”
看來他們古詩文的知識儲備還算可以，有名的那些都說了出來。
“很不錯，有些老師都不知道的。”胡楊夸獎道。
“古人為什么會給我們留下這么多美的讓人心碎的詩詞？無非就是要告訴我們，愛情是一個人一生中最美好最甜蜜的體驗。”
說到最后，胡楊的聲音中帶著一絲不可察覺的嘆息。
“這么說，老師你是支持我們談戀愛了？”黃睿哲目光帶著興奮之色問道。
要是能從胡楊口中得到肯定答案，他就覺得自己背后有人撐腰了。
“黃睿哲，老師我可沒說過這句話。”胡楊連忙糾正他的說法，這個鍋他可背不動。
小樣的，你自己早戀還想讓我給你背書？
想得太美了。
“既然愛情這么美好，早點嘗試不是更好嗎？”有同學疑惑道。
胡楊想想說：“沒有熟的荔枝你摘下來吃，是甜的還是澀的？肯定是苦澀難吃的。”
“同樣的道理，愛情的果實還沒熟，你強行摘取，帶來的只有痛苦。”
背著手在下面邊走邊說。
“我們對異性感興趣，或者對對方產生一種朦朧的感情，甚至有性沖動，不必驚慌，也不要自我懷疑，覺得自己心理有問題。”
“這些都是我們青春期正常的生理現象和心理活動。”
“既然是正常現象？為什么老師和家長還要束縛我們的感情，不允許我們自由談戀愛呢？”胡楊把學生心里所疑惑的說了出來。
這也讓他們更加聚精會神聽講。
“正在的原因在于我們的心智尚未成熟，也沒有相應的能力承擔起應負的責任，你們懂老師的意思嗎？”胡楊問道。
有不少同學都露出若有所思的神色。
其實道理他們都懂，但能不能做到是另一回事。
“可是老師，難道我喜歡一個人就要壓抑住嗎？不能跟對方表白嗎？”龔依曼不解道。
胡楊笑著說：“你可以表達，如果你認為這段感情對你很重要的，你甚至可以坦然接受。”
“不過老師建議你跟對方約定，兩人在高三階段共同努力爭取考取同一所大學，這樣不就完美解決了嗎？”