為什么有重點班不帶，反而選擇帶成績最差的班級呢？
很明顯這不符合常理啊。
這是有原因的。
經過一年的時間，胡楊發現，重點班的學生基礎強，他在其中起不到多大的作用。
換成別的老師，不一定比他差甚至會更好。
然而這并非是最主要的原因，也不是胡楊高風亮節，把這個機會讓給其他老師。
他也有自己的小算盤和私心。
在七月份某天無聊的晚上，他閑的沒事干。
于是算了下今年所獲得的教育成就值，結果發現得到的沒有去年的多。
翻了翻【老師系統】的記錄，經過科學的統計。
胡楊發現帶普通班時，【傳道受業解惑】完成次數是重點班的五十多倍。
雖然每次【傳道受業解惑】完成后，從重點班學生身上獲得的教育成就值更多，但是質量上的差距完全彌補不了數量上的差距。
即使高考后，學生考上好的大學，從【老師系統】那里得到的獎勵，也彌補不了兩者之間的差距。
更為重要的是，胡楊認為傳道受業解惑比讓多兩三個學生考上重本更有意義。
這才是他今年選擇帶普通班的決定性原因。
……………………..
胡楊站在1班門口看著他們早讀，心里滿意的點點頭。
雖然1班的同學有些疑惑今天怎么是生物胡老師在這里，但并不影響他們認真早讀。
胡楊將試卷放在教桌上，繼續在1班待了十來分鐘，覺得沒什么事后，跟1班班長陳明洋說了句：“有事到13班或者物化生辦公室找我。”
說完就離開往自己的班上去。
走在走廊上，朗朗讀書聲，聲聲入耳。
在上樓的時候還遇到檢查班級學生是否到齊的學生會學生。
那一聲聲老師好，讓胡楊的心情很是愉悅。
畢竟這是自己守護的地方。
看到班主任再次出現，13班的同學早讀聲也再次變大，仿佛更加有精神了。
45分鐘早讀時間就這樣過去了。
鈴聲響起后學生嘩啦啦的往飯堂走，胡楊則不緊不慢的跟在后面。
來到樓梯口旁邊的電梯前，已經有幾個老師在這里了。
小聲的聊著這次月考，各自學生考的怎么樣。
咳咳，接下來的對話大概率是商業互吹……
“這次月考小楊他們班進步好大啊。”11班班主任錢芳影笑著說道。
“年級排名已經出來了嗎？不可能吧，我今天早上才把成績發上去。”12班班主任孫茜疑惑道。
“還沒出來，但大家也有過交流，跟上次稍微對比下不就知道了嗎？”錢芳影說道。
“我也聽鄧老師說了，她說13班這次英語成績跟上次相比，進步還蠻大的。”16班班主任兼英語老師也跟著應和。
她口中的鄧老師，是胡楊他們班的英語老師鄧麗云。
看著她們幾個不停的夸自己班，胡楊自己都覺得不好意思了。
連忙謙虛的擺擺手說：“這是其他科老師教得好，再加上點運氣，恰好考到他們懂的。”
轉頭對錢芳影笑著道：“這次你們班那個肖波語文考到140分，這可是語文啊，不是數學、英語和理綜這種有標準答案的啊，真是太厲害了，有空的時候錢老師給我這種年輕教師傳授幾招唄。”